曹冲称象第二课时教学课件.ppt

《曹冲称象》第二课时教学课件;1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 串珠问题： 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？ 3.曹冲如何称象？ 4.这件事对你有何启示？ ;从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？;1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?;2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?;拓展： 用“……像……”写句子。 ________________________________________________　;3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么? ;4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?;拓展： 用“有的……有的……也有的……”写句子。 ________________________________________________ ________________________________________________　 　;阅读方法解密：巧用对比; 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？;2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？;3.曹冲如何称象？;4.这件事对你有何启示？;;???文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。;这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。;一、给加点的字选择正确的读音。 轻重 zhònɡ（　　） 秤杆 ɡān（　　） chónɡ（　　）　 　 ɡǎn（　　） 重量 liánɡ（　　） 倒立 dǎo（　　） liànɡ（　　） dào（　　）;;三、巧填量词。 一（　　）大象　　　 一（　　）大秤　　 一（　　）墙 一（　　）官员 一（　　）柱子 一（　　）线 一（　　）办法 一（　　）大船;四、选字填空。 象　　　像 1.妹妹的脸（　　）苹果一样红。 2.曹冲称出了大（　　）的重量。 再　　　在 3.小刚（　　）操场上做游戏。 4.我先做作业（　　）出去玩。 做　　　作 5.姐姐正在（　　）手工。 6.我的（　　）文得奖啦！;; 数量词儿歌 一只鸭子两头牛， 三只小龟水里游。 四条大鱼五只虾， 六个娃娃乐哈哈。 七只公鸡八条狗， 九头小鹿地上走， 十只猴子在挠头。;老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操） 山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）;;1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么曹冲的办法好？;2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。 赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头 在船舷做记号 称石头的重量 ;3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语说句子。