化学实验探究论文.doc

中学化学实验探究的展望 【摘要】科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是化学教师教学研究的课题。【关键字】中学化学、实验探究、绿色实验、绿色化学， 　一、中学化学实验的改进与创新研究 　　所谓中学化学实验的改进研究，是指为了提高现行中学化学课本中所规定的学生实验、演示实验、家庭小实验可操作性，可观察性，使其在化学 教育 教学中的服务功能更强，作用更大，效果更好，对其中的有些实验进行改进。改进形式有多种，主要有：①对实验器具选择及使用进行改进，使得实验操作更方便， 方法更简单；②对实验所用药品及用量进行改进，使得实验效果更明显，实验的安全性更好，实验可视性更明晰；③对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理；④对实验进行综合改进，包括对实验原理、实验器具、实验药品、实验过程等进行全面的改进；⑤补充实验，为了更好地辅助化学 教育 教学，突出实验的功能，有时需要结合化学 教学实际，需要补充一些小实验，用于验证一些物质的性质，建立一些概念或结论，巩固现行课本中实验的效果。中学化学课本中的三类实验都是经过千锤百炼、 教育 教学专家反复论证后选择入编化学课本的，很具有权威性，因此，要进行中学化学实验改进的难度是很大的，非要付出很多的时间与精力不可，但只要在化学 教育 教学中全身心的投入进去，多思多想，一定能取得巨大的成功。为了帮助大家进行实验改进的研究时避免走弯路，早出成果，快出成果，这里提几点建议： ⑴实验改进必须不能脱离中学化学 教学实际，无论是实验原理、实验器具、实验药品及实验程序的改进，还是补充新的验证性实验或概念形成性实验、探索性实验，都不能离开中学生知识接受力、中学化学课本这个实际，都要围绕原实验的作用与意图，围绕增强服务于化学 教学这个宗旨，否则，实验改进很容易步入误区，甚至会对 教学产生副作用； ⑵实验改进要遵循以下原则：①增强实验的安全性，这是一项容易有所突破的实验研究，中学化学实验中不乏少数有安全隐患，这些实验对服务于 教学必不可少，但对学生来说有恐惧感，容易损害学生 学习化学的兴趣，这一类实验必须加以改进；②增强实验的可视性，有些实验的效果不明显，特别是某些演示实验，由于观察角度、教室或实验室光线、距离讲台的不同，实验效果有显著不同，同样这些实验也必不可少，这就存在一个增强实验的可视性问题，如将演示实验改成边讲边实验，或将通过现代 教学技术放大实验效果或模拟动画等；③减少药品用量或污染，从节约实验用品或减少实验产生的废物污染，在不影响实验效果的前提下进行改进，如进行有明显颜色变化的实验时，可以在投影仪上将实验过程与结果放大；④提高实验的趣味性，目前，学生对中学化学课本中的实验兴趣是学生的好奇引起的，并不是因为其趣味性，提高实验的趣味性是当前实验改进的一大主流，我们现在的初中化学课本及高一化学试验修订本课本都引入了趣味性实验，效果很好，但趣味性应该更强的初中化学实验却趣味性还不够，大量的实验需要改进，下面介绍几个常见实验的改进。　　1．H2、CO2、O2的快速制法　　（1）装置与仪器制作：　　取一根铜质导线去掉塑料外皮，将其烧红在胶塞中间烫一孔。并在铜丝上涂上一层凡士林以便能上下滑动，再与具支试管连接，在铜丝的下端连接一用细铜丝编成的网兜，即可用于制H2、CO2、O2等气体。　　（2）说明： 制氧气，试管内盛双氧水，铜网内装二氧化锰；　　2．质量守恒定律演示实验　　 将实验装置设置在窗前，使天平平衡，用放大镜聚光照射白磷，　　将实验装置高设置在窗前或室外阳光可照处，用放大镜聚光照射白磷，使白磷自燃。　　3．二氧化碳制法与性质　　 在一支100mL注射器中装入粒状大理石，吸入1 ：4盐酸，用输液管导出二氧化碳。用软质塑料瓶收集一瓶二氧化碳，向瓶中加入少量水，塞紧、振荡，发现塑料瓶由圆变瘪，说明二氧化碳能溶于水；各取一支小试管分别盛10mL稀石蕊试液和澄清石灰水，再通入二氧化碳，分别说明二氧化碳与指示剂和氢氧化钙反应。　　4．证明分子间有间隔　　 取酸式和碱式滴定管各一支，在尖咀处用胶管相连，向碱管中加入水，向酸管中加入1/2容积的混有少量红墨水的酒精溶液。旋开活塞，使水进入酸管至酒精液面达管口为止，用胶塞塞紧管口，胶塞与酒