幼儿园故事教学精编版.pptVIP

帮忙读信 熊奶奶收到一封信，是它的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮助读信。 小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……” 熊奶奶一听，皱起眉毛生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。 熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶，你好！我非常想念你。我每次来，你都会给我吃蜂蜜，太好吃了。过几天，我会来看你，也要送你一罐蜂蜜，你一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。” 小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来了：“我的孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。 关于幼儿表演故事 教学活动中的故事表演，目的是帮助幼儿更好地理解作品内容和人物形象。 （一）提出问题 ～ 故事表演的不同形式 1、手偶表演 2、盒子剧表演 3、桌面教具表演 4、木偶剧表演 5、完整的故事情景表演 （二）组织引导幼儿进行故事表演时应注意哪些问题？ 1、教玩具的准备： 简单易操作，形象鲜明； 2、结合故事内容，确定表演类型。 3、根据幼儿掌握故事情况和年龄特点，科学安排故事表演的内容和时机。 （表演什么内容？谁来表演？采用什么方式表演？） 以文激情 点亮童心 谢谢大家！ 幼儿园故事教学 故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分。 指导专家：重庆市教科院 申毅 培训教师：大渡口幼儿园 范范 一、幼儿园语言教育活动分类 幼儿园 语言教育活动 谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学作品学习活动 早期阅读 二、故事教学的目的、特点及其意义 为什么孩子对故事如此着迷？ 幼儿园为什么要开展故事教学? 三、首先要有一个好故事 （一）提出问题 ～ 你认为什么样的故事才算是好故事？ （二）案例分析 ～ 《小熊醒来吧》 《整条街最胖的妈妈》 《巴儿兔找快乐》 这个故事适合哪个年龄段的孩子？ 你认为它是好故事吗？ 为什么是好故事？  经验梳理 ～ 选择好故事 1、首先教师要克服盲目性、随意性，有选择好故事的意识。 2、严格把控故事的来源 （重庆市教委编写、发行的教材用书） （健康的科学的专业的、时代性、前瞻性） 3、根据幼儿的年龄特点和理解水平选择故事 小班—— 幼儿喜欢动物为故事角色。 幼儿容易情绪化，常常把自己和故事角色混在一起，自然地把自己融进故事，所以故事内容应该与他的生活经验相匹配。幼儿还喜欢故事中有声音，所以选择故事时应该注重故事中有否动词、象声词及简单的对话。 中班—— 幼儿在喜欢动物为故事角色的同时，他们会更多地喜欢故事中的角色行为夸张的情节。文学表现上应多一点形容词、动作词、重叠句、比喻句等。 大班—— 幼儿已经有对人对事外显行为进行评价的初浅能力，应增添真人真事的故事，大班幼儿还喜欢情节奇特的故事。增添神话、科幻故事。文学表现上可增加反问、疑问、感叹等方面的感受。 （三）解读故事 现状分析 ～ 1、注重社会性教育价值，常常以说明一种道理，懂得一定的科学知识为目的，忽略文学作品的文学美感对儿童的熏陶价值。 2、脱离幼儿的实际生活经验。 3、忽视幼儿的年龄特点。 提出问题 ～ 你认为这个故事对儿童具有的教育价值是什么？ 请为这个故事设计教学目标！ 交流分享 ～ 各组说出自己设计的目标，谈谈理由 四、幼儿故事教学的基本形式 故事教学 基本形式 听故事 讲故事 演故事 编故事 关于幼儿听故事 （一