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PAGE 喊出自信 喊出成功 ——《就业指导》课“勇气与自信心”训练案例 文科教研室 管淑英 【教学背景】 作为职业学校的毕业生，就业是摆在他们面前的头等大事。市场经济条件下，“双向选择，自主择业”的就业政策一方面为职校生提供了广阔的就业空间，另一方面也对他们的综合素质提出了更高的要求。在求职的过程中，在同样的条件下，机会总是更青睐那些勇敢自信，敢于大胆展示自我优势的学生，而那些畏首畏尾，害羞怯懦的毕业生，却很容易错失良机。尤其是刚刚走出校门的应届毕业生，因为涉世不深，经验不足，在和用人单位打交道的过程中，经常表现出过度的紧张与胆怯。可以说缺乏勇气与自信是很多职校生求职路上的绊脚石，也是他们必须面对并要努力克服的人生一课。面对信心不足的学生，在课堂上，通过创设情境，激发学生战胜自我的信心，然后通过实践练习，让学生体验克服恐惧胆怯心理之后的轻松喜悦，以实现增强学生的信心和勇气为最终目标。 【教学片段一】 情景导入（激发情感）： 师：同学们，等你们拿到毕业证之后，接下来该做的事情是什么？ 生：找工作…… 师：很好！那我要先考一考你们，看你们知不知道怎样才能找到工作。 （通过多媒体展示故事片段）有两个毕业生，小张和小王，毕业于同一所学校的同一个班级。他们各方面的条件都差不多，但小张为人热情主动，大方自信，小王是个非常内向的学生，最害怕和别人交往。 师：好，看完这个小故事，你们觉得他们两个谁可能会先找到工作？ 生：小张，因为他自信，敢表现。 师：看来大家都知道自信的作用，那问一问自己：够自信吗？ 有学生答：自信。有学生答：不自信。 师：想不想成为一个自信勇敢的人？ 生：想！ 师：好，疯狂英语的创始人李阳（学生纷纷表示知道，有一些还曾经在现场听过他的课），在你们眼里是一个自信的人吗？（学生都表示肯定）我们一起来看一段视频（播放记者采访李阳的一段视频） （视频内容）李阳出生在一个普通的家庭。因为上中学时学习不好，因此变得非常内向。读初三时，李阳到医院去治疗鼻炎，医生放好电疗工具后离开，不巧设备漏电，他感到钻心地疼，可就是憋着不敢喊，后来脸上留下了伤疤。 高三期间，李阳几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他对于长大后希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学。他自己内心里感到丢人极了，决心以英语为突破口来战胜自我。于是他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，而不管别人把他当作傻子还是疯子。四个多月后，李阳发现自己不仅可以复述10多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨，而且还发现自己敢于面对任何人、任何事而不再害怕了。李阳变得非常自信，而且也正是从自己身上，他发现了战胜胆怯，增强自信的一个非常有效的方法：那就是忘掉周围的一切，用最大的声音喊出你想说的话。同学们，想不想像李阳一样成功？像李阳一样充满自信？ 学生齐声答：想 师：好，那我们今天就进行一次勇气与自信心的训练。 【教学片段二】高喊口号（释放激情） 教师做示范：首先，请大家都站起来，做深呼吸，至少六秒钟，全身心放松，然后举起右手，做宣誓状，用尽全力把口号喊出来，注意认真、用丹田气、大声，跟着我把黑板上的口号大声喊一遍： “我自信，我真棒，我坚强，我勇敢，我豁达” “我开朗，我自强，我自爱，我聪明，我善良” 师：好，同学们请坐下，放松，闭上眼睛体会一下刚才的感觉。 师：现在我们请同学单独起来喊口号，先采用自愿原则，看看哪位同学最大胆，最善于抓住机会。既可以喊自己写的口号，也可以喊黑板上的话。如果他喊的不够大声，我们就请他再来一个，如果他喊的好，我们就一起给他鼓掌。 有学生上台，面对全体学生喊：我相信我自己！我一定会拥有美好的明天！ 因为是第一个，有些不好意思，声音不够大。全体学生喊：再来一个。这位同学鼓足勇气，用尽全力又大喊了一遍，全体鼓掌通过。 有人带头后，更多的学生纷纷踊跃上台。 生：我是最棒的，我一定能成功！ 生：相信自己，我一定能做到！ 生：我的青春我做主，命运掌握在自己手中！ …… 不断有学生站起来喊出自己的心声，有的一次过关，有的在同学们的鼓励之下经过三次甚至四次的努力之后，终于克服了紧张，忘记了胆怯，大声喊出了口号。台下的同学们或语言鼓励或掌声加油，情绪高涨，气氛热烈，教室里不时响起阵阵掌声。一节课结束，大家还意犹未尽，甚至要求活动继续进行。有些刚开始在大家鼓励之下才磨磨蹭蹭上台的同学主动要求再上台喊一次。 师：你们真是好样的，我为你们骄傲！我想问一问同学们，上职校前有过像今天这样的经历吗？ 生：从来没有过。 师：现在我想请大家来说一说你们在大喊口号时的心理体验。 全体学生不约而同