论小学英语课堂教学的主要问题及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 论小学英语课堂教学的主要问题及对策 　　目前，小学英语教学因其开课时间短，师资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，确实存在不少问题。但是从另一角度看，小学英语犹如一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，付出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。 　　1小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题 　　1.1小学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。他们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语，就要尝试从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予尊重，呵护其自尊；给予信任，树立其自信。 　　1.2教学中容易出现的问题：小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。 　　2小学英语教学的基本应对措施 　　（1）注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。 　　（2）注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面： 　　2.1注重情感教学，激发学习欲望 　　2.1.1建立朋友般的师生情 　　1）发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。 　　2）从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。 　　2.1.2重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢？在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价： 　　1）你每次进课堂都注意自己的仪表吗？ 　　2）你每次进课堂都面带笑容吗？ 　　3）你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗？ 　　4）你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗？ 　　5）你觉得你的语音、语调标准吗？学生很喜欢听你的声音吗？ 　　6）你的教学方法多种多样吗？学生觉得你永远有用不完的好方法吗？ 　　7）你一直在学习，每天都在提高自己吗？ 　　2.2注重情境教学，营造学习氛围：英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语的成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。对此，笔者认为可以通过以下方法来实现： 　　2.2.1运用各种教具，激发学习欲望：演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。 　　2.2.2运用简笔画，激起学习兴趣：简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语：Apictureisworthathousandwords。 　　简笔画的运用通常可以分为两种方式：①师画生说或师说生画；②生画生说或生说生画。 　　2.2.3运用多媒体，激活学生思维： 　　1）利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。 　　2）利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。 　　3）利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。这样既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富了学生的课外生活。 　　例如：学习购物时，制作一组投影片，为学生创设各种购物情景，让学生在一种仿真的情境中进行交际活动。 　　2.3注重口语教学，培养交际能力 　　2.3.1运用身体语言，激发学生表达欲望 　　1）教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如：对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。如：Listentomecarefully！可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。 　　2）运用TPR教学法（TotalPhysicalResponse），刺激学生学习热情。例1：在学习借物用语时，可让两个学生表演哑剧，其他学生猜测其内容，给他们配音。 　　2.3.2充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。 　　1）给每个学生起个英语名