报任安书.精编版.pptVIP

我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成表十篇，本纪十二篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。刚开始草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被杀戮，又有什么后悔的呢！但是，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！ 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。 再说，戴罪的处境是很不容易安生的，地位卑贱的人，往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，更被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗，又有什么面目再到父母的坟墓上去祭扫呢？即使是到百代之后，这污垢和耻辱会更加深重啊！因此我肠子每日九转，坐在家中，精神恍恍忽忽，好象丢失了什么；出门则不知道往哪儿走。每当想到这件耻辱的事，冷汗没有不从脊背上冒出来而沾湿衣襟的。我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深深地隐居在山林岩穴呢？所以只得随俗浮沉，跟着形势上下，以抒发我的内心的悲愤，今少卿却教导我要推贤进士，这恐怕与我的私心相违背吧？现在我虽然想自我雕饰一番，用美好的言辞来为自己开脱，这也没有好处，因为世俗之人是不会相信的，只会使我自讨侮辱啊。总而言之，人要到死后的日子，然后是非才能够论定。书信是不能完全表达心意的，因而只是略为陈述我愚执、浅陋的意见罢了。再次向您致敬。 负重隐忍，完成《史记》，传之后世——不能施救 小结天下奇文: 本篇不仅对我们研究司马迁的思想以及《史记》的写作动机和完成过程有极其重要的价值，并且在文学史上是不可多得的散文杰作，古人早就把它视为天下奇文，可与《离骚》媲美。此文之奇，首先表现为气势的磅礴。作者长久郁积心中的悲愤，借此文喷发而出，有如长江大河，一泻千里，其气势之壮阔，令人惊叹。此文之奇，更在于他的纵横开阖、起伏跌宕。作者是坦率的，但内心的矛盾与痛苦又是极其复杂的，他无意矫饰，但三言两语又无法说清，所以他就一一地如实道来。时而慷慨激昂，时而如泣如诉；时而旁征博引，时而欲言又止。曲折反复，一波三折，充分表现出笔力的雄健。此外，行文的流畅，语言的生动，骈句、散句自然错落，排句、叠句时有穿插，使本篇在散文形式上也具有独具一格的艺术魅力。 共同探究：我眼中的司马迁 本文叙事凄婉动人，感人肺腑。品读文本你认为司马迁是怎样一个人？ 用坚强体察坚强 用尊重对待生命 用奋进对待不幸 用爱心浇灌历史 爱的奉献 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 （这是生命的源泉） 再没有心的沙漠 再没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 活着，给自己一个理由 ? 逆境才能成才？ ? 信念，生命的支撑 爱心是什么?爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 课堂小结 1.总结强调学习内容。 2.总结目标达成率。 3.评出课堂表现最佳小组和最佳个人。 布置作业 1.完善导学案，下课上交，进行二次批阅。 2.把探究四写在周记本中。 一段演绎生命 之情的纯真故事 一首唱响千年 的激越雄壮的歌 尽在 《报任安 书》 —穿越时空的 生死价值大讨论 学习目标 1.扎实掌握重点字词（曩、勤恳等）与文学常识（司马迁、《史记》），提升事件背景，揣摩人物心情的能力。 2.通过自主学习，合作探究，学会通过作者的凄婉动人的叙事分析人物形象的方法。 3.激情投入，全力以赴，享受学习的快乐。培养逆境奋进、坚强乐观的心境，学会以坚强体察坚强、回报生命乐观的选择。 A层同学掌握课文重点字词，提升事件背景，揣摩人物心情的能力。完成探究案。 B层同学掌握课文重点字词，提升事件背景，揣摩人物心情的能力。完成探究案前三题。 C层同学掌握课文重点字词，提升事件背景，揣摩人物心情的能力。完成预习案。 　　字子长