教育科学研究方法.精编版.ppt

您对教师的教学技能满意的是？ 很不满意 不满意 满意 很满意 语言表达 1 2 3 4 板书 1 2 3 4 提问 1 2 3 4 教育机智 1 2 3 4 教态 1 2 3 4 讲课声调 1 2 3 4 声音大小 1 2 3 4 难点突破 1 2 3 4 组织互动 1 2 3 4 计算教学技能维度50位学生的结果：满分是36分，最低分是9分，50个学生的调查结果可以编制成次数分布表和分布图 教学技能评价调查结果 得分情况 次数 相对次数（％） 34～ 29～ 24～ 19～ 14～ 9～ 12 24 20 40 10 20 4 8 3 6 1 2 计算特征量数 平均数：(表达数据的一般水平） 标准差：（得分的分散程度) 两个班级学生某科考试成绩分布图 76 56 96 （2） 76 56 96 （1） 66 90 调查结果的推论统计－假设检验 推论统计的内涵 比如：在教师教学技能调查中，男生的平均得分为24，标准差为2.5分，女生的得分为26分，标准差为1.6，问学生对教师教学技能的评价有无性别差异。 推论统计的内容 （1）参数估计：包括点估计和区间估计 （2）假设检验：t检验、F检验、卡方检验等 t检验 比如：在教师教学技能调查中，男生的平均得分为24，标准差为2.5分，女生的得分为26分，标准差为1.6，问学生对教师教学技能的评价有无性别差异。 卡方检验 比如：检验性别是否影响态度 性别 满意 不满意 男 女 30 40 20 50 研究结果的呈现 一、研究结果呈现的意义 展示研究价值，取得社会认可 促进交流、推广研究成果 提升研究者的研究水平和能力 二、研究结果呈现的方式 学术论文：格式包括标题、作者、单位、邮编摘要、关键词、引文、正文、结尾及参考文献 调查报告：格式包括：标题、作者、单位、邮编摘要、关键词、问题提出、调查设计（调查对象、工具、过程、结果处理方法）、调查结果、讨论及结论、参考文献 实验报告：格式包括标题、作者、单位、邮编摘要、关键词、问题提出、实验设计（对象、工具、过程、结果处理方法、实验控制等）、实验结果、讨论及结论、参考文献、附录等 三、结果呈现要求 有所创新 观点和材料一致 独立思考基础上的借鉴 格式规范，语言简洁 调查表方法 调查表的设计 调查表的使用 调查表内容的统计 设计一个调查表了解农村学校教师现状 四、教育实验研究法 教育实验研究的历史发展 （1）由自然实验法发展起来（物理——生物——实验心理——实验教育） 韦伯、费希纳、冯特、艾宾浩斯、缪勒 梅依曼、拉伊、桑代克、比奈等 （2）由教育活动本身发展而来 欧洲 幼儿教育、美国杜威的新进步主义教育、中国的农村教育 两条线索的不同与相同点 （1）重视实验 重视实证 （2）一个重视实验室实验、一个重视自然实验 教育实验研究法的内涵与一般特点 （1）内涵：控制条件验证假设过程 （2）特点： A、有明确的假设 B、操纵自变量 C、控制额外变量 D、测量因变量 E、可重复性 研究课题举例 由绘本阅读培养低年级学生阅读兴趣和能力的研究 新课标下小学作业设计有效性研究 运用插图提高学生数学理解能力研究 蒙氏数学在儿童数学能力提高中的作用研究 教育实验研究法的独特性 （1）实验对象