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(二)充分利用本土文化进行教育 民族及地方文化不仅是民族认同的重要组成部分,也是学前课程不可缺少的内容之一。俄罗斯学前教育把城市文化、传统工艺品、本土艺术品等作为学前课程。 幼儿园的图书角摆放着许多有关本城市的书籍。这些书籍以图片的形式介绍了该城市的建筑、雕塑、绘画以至桥梁、河流、交通、城市历史等。在教室的墙上还挂着城市的景点图片。教师常用这些素材作为教学内容,让孩子去认识自己所在的城市。与城市文化零距离接触,这一理念也反应在俄罗斯幼儿教学中的音乐课环节。儿歌的选取遵循着这一宗旨,不少儿歌都歌唱着城市的美丽。 幼儿园美术课题重视传统工艺品题材。尤其是对于小中班的孩子,这类题材使用更多。俄罗斯的传统工艺品有套娃、霍赫洛玛装饰画、木器、幸福鸟、木制漆画、马蹄铁等。绘画课上,孩子通过观察实物,用平面图的方式画出工艺品的形状、色彩及图案。通过观察及描绘,再加上教师的指点,孩子亲身了解这些工艺品的特色,这对于感受传统文化是个非常生动有效的途径。幼儿园在艺术欣赏课上所使用的素材,如图画、音乐等都是近现代欧洲的艺术作品,其中更以俄罗斯本土的艺术作品为主。通过这些本土艺术能够将本民族的艺术风格和民族精神渗透给孩子。 (三)从小培养幼儿的艺术素质 俄罗斯学前教育很重视幼儿的艺术素质培养,内容主要以欧洲文化艺术为主。美术教育从幼儿园阶段就开始西方造型艺术表现技法的启蒙。美术课内容包括绘画、手工、及用黏土雕塑等。绘画课上使用的画材多为专业的水粉或水彩画笔 、蜡笔和水彩、水粉颜料。教师给孩子介绍不同的画笔能画出不同大小和形状的笔触;应该如何用水稀释颜料;如何握笔;如何按住纸等等。这样做,除了 让孩子正确掌握最初步的绘画技法外,还可以为他们 今后接触正规绘画打下一定的实践基础。虽然大多数俄罗斯的幼儿园没有固定教材,但幼教专家从众多优秀的艺术作品中选编了大量适合学前期幼儿的作品。运用这些专家推荐的素材,幼儿教师组织自己的教学活动。 (四)把节日庆祝作为重要教育内容 俄罗斯学前教育还善于利用节日庆祝作为教育内容,幼儿园的节日安排遵循着季节的交替,包含不同的场景,春、夏、秋、冬都有节日。幼儿园每年都有不少节日,除 了传统佳节,如新年、圣诞节 、谢肉节等,还有儿童自己的主题节日,如迎接春天、开学日、秋天来了、我要上学了等。活动中,每个孩子直接地参与进游戏里 ,扮演不同的角色,亲身感受节日主题,在愉悦自己的同时也加深了与教师和其他小朋友的分享与协作,自己的社会性也得到发展。 作为一种教学的手段,节日庆祝活动作为过去的这一段时间孩子学习成果的回顾。演出场地 就是本园的音乐教室,观众只是孩子们的家长。节日那天,教师穿着相应的节日主题服装,带领孩子表演。节日庆祝活动的内容包括合唱、舞蹈、朗诵、打击乐器表演、绘画等。这些表演的内容都是平时上课时学过的。有时也会组织孩子针对节日主题排演一个l0分钟左右的小戏剧。节日庆祝活动的 时间安排为:小班约30分钟,中班约40分钟,大班约50分钟。以班级为单位,园内的每一个班级,每一个孩子都有机会亲身参与庆祝活动。 当然,具体到不同类型的学前教育机构,内容会有些区别,比如幼儿体育学校课程内容主要包括舞蹈、体操、游泳、足球、乒乓球等各种体育项目;如家长管理中心则没有统一的上课时间和固定的教材。幼儿在中心的时间、教学内容、活动的主题都由家长们和工作人员讨论、协商、沟通后决定。幼儿一天的活动主要是户外活动,包括各类游戏活动,也包括各种体育锻炼活动。 (四)课程实施:丰富多样的活动形式 正如1994年的学前教育国家标准对教育过程的规定:教育过程应体现学前教育活动的互动性,促进教师和学生之间的对话、交流和合作的可能,强调教师和学生、成人和孩子之间的平等关系,克服传统缺陷,应当体现合作性教育、个性发展教育的主流趋势;独立后的俄罗斯在教育领域更加强调教育的“人道化、儿童的一般发展”,关注儿童的个体,强调在游戏中进行对儿童进行教育,在儿童的共同活动、儿童与同伴和教师的交往中进行教育。 其中一日活动是重要的教育途径。在儿童的一日活动中,注意通过游戏和各种活动来促进儿童体力、智力、道德、艺术能力的发展。 1.游戏活动:俄罗斯学者认为,游戏是学前儿童的主要活动,游戏,特别是角色游戏、表演游戏、体育游戏对儿童身心发展有巨大的作用。 2.教学活动:有严格规定的专门的教学活动、标准化课程和无严格规定的一般教学活动,虽然都对儿童知识的获得、智力的发展有着积极的影响,但现在则更加重视后 者,以充分发挥儿童在学习中的主动性和创造性。 3.特殊活动:要引导儿童了解艺术,可选择不同民族或地方作家、诗人、音乐家、画家的作品,不同民族或地方的民间创作和民间工艺精品,通过建筑活动、美工活动、 音乐活动、戏剧
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