学校特色发展的思考跟实践教材.pptVIP

4.优化学校课程——构建独特的课程文化 （1）独特的理念 课程：学校为实现培养目标而选择的教育内 容及其进程的总和，它包括学校老师 所教授的各门学科和有目的、有计划 的教育活动。 课程设置 课程实施 课程开发 课程评价 最高境界的教育是人的自我教育 理念：相信每个学生都想学好都能学好 架构：唤醒计划——唤醒学生心灵的助手 追求：行为习惯突出自律 道德素养突出自育 学业成长突出自主 （2）课程设置与开发 德育课程——共创成长路 共创成长路——别样的课堂 共创成长路——别样的作业 （3）独辟蹊径的课程实施 ①独特的行动准则 当今教育的缺与不缺 不缺：教育理念、教育思想、所谓的专家 流派纷呈、理念繁杂、名词众多 缺少：化理念为行动的策略 持之以恒的教育实践 先进理念如何成为行动的策略？ “眼高” “手低”的准则 ★眼高——起点高、境界高、品位高 起点高就是视野有宽度，思考有深度，谋划有高度 。 境界高就是思想上先进，定位上准确，目标上科学。 品位高就是落实新举措，打开新局面，形成新特色。 ★手低——可操作、可检测、可坚持 可操作就是目标要明确，方案要具体，措 施要有力。 可检测就是过程管理细，信息反快，效果 监测准。 可坚持就是不搞花架子，不图虚帽子，杜 绝一阵子。 ②学生素质提升“六有工程” “手 低” ◆每个学生有一个人生目标 ◆每个学生有一个兴趣爱好 ◆每个学生有一个满意学科 ◆每个学生有一块责任区域 ◆每个学生有一个义工岗位 ◆每个学生有一段难忘经历 “眼 高” 价值追求 高雅志趣 成功体验 责任意识 感恩心态 精神家园 ③激活课堂的工具手低：“六个十”要 眼 高 每堂课做到至少 10人次回答或提出问题， 10人次进行板演或展示， 10人次作业面批和辅导， 10人次笔记检查和指导， 10分钟课堂回练和巩固， 10分钟知识回顾和整理。 承载的理念： 积极参与 思维暴露 及时巩固 个别关怀 习惯培养 方法指导 “导理想入细节，就细节生理想。” ④突破校风的路径：行为引领 案例： ★解决学生礼仪问题 “三天创造的奇迹” ★解决乱扔乱抛问题 “弯腰行动” ★解决文明就餐问题 “师生同吃” “学生是一面镜子。”  ★现代理念支撑下的教学设计 ★教师成长规律：定格 入格 升格 出格 ★学生主体地位：从架构上确保学生的积极参与。 ★课堂效益目标：杜绝低效无效课堂，让每堂 课的教学效益都达到良好水平。 ★提升管理效能：有效实施课堂监管 “结构决定性质 改变需要工具” ⑤优化课堂的路径：课型模式 《高效课堂从这里起步——课型模式汇编》 ◆举例 《试卷评讲课课型模式》 《名著导读课型模式》 《诵读欣赏课基本模式》 ◆推行 管理三要求： 备课参照模式 上课使用模式 评课突出模式 培植代言人：培养核心人才 放大优秀教师的优秀经验 试卷评讲课基本模式（暂行) 1.说。教师概要介绍本次考试的总体情况，包括均分、最高分、最低分以及分数段的分布情况，失分较多的题目的情况，与平行班级的对比情况，在年级所处的位置等等。 2.看。给一定的时间让学生看试卷，了解自己失分得分情况，并初步分析原因。 3.改。要求学生独立订正试卷上的错题，杜绝互相抄袭。教师巡视课堂，个别辅导。 4.讲。教师针对阅卷和课前试卷分析的情况，对 错误率高、失分人数多的题目进行重点的评讲。评讲 的过程中要有错误的现象描述，错误形成的原因分 析，解决问题的思路点拨。 5.练。针对失分率高的内容和题型，在集中讲评 后要安排同样或近似的题目进行检测和巩固。此环节 可以在课堂当堂完成，也可适当延伸