小学高学年级语文课堂小组合作学习实效性研究.docVIP

附件1 课题编号 “国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年） 培训对象课题立项申报表 课题名称 小学语文课堂小组合作学习的实效性研究 负责人姓名 郭 成 栋 负责人所在单位 南阳市方城县博望镇第一小学 通讯地址 南阳市方城县博望镇第一小学 填表日期 2010年12月26日 课题指导人 胡 进 才 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 小学语文课堂小组合作组学习的实效性研究 负责人 姓 名 郭成栋 性 别 男 民族 汉 出生 年月 1977.5 行政 职务 专业 职务 小学高级 研究 专长 教育学、心理学 工作 单位 南阳市方城县博望镇第一小学 邮政 编码 473254 固定 电话 手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 韩凌 女 1971.3 小学高级 南阳市方城县柳河乡 中心小学 尹长虹 女 1973.12 小学高级 周口市扶沟县农牧场 中心小学 朱金玉 女 1972.2 小学高级 周口市淮阳县 第二实验小学 刘新 女 1980.10 小学高级 周口市川汇区城北办 李多楼小学 预期研究 成果形式 论文、结题报告 预计完成时间 2011年8月 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义使用价值。（3000字以内） 一、选题意义 合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，它集中体现了建构主义所倡导的认知工具、社会构建和认知分享的观点，它能使每个成员获得的机会均等，而且通过合作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差等学生，更有助于消除心理障碍，增强自信，找到自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维和创新思维、培养学生对待学习的乐观态度等都有明显的积极作用。 进入21世纪，合作学习成了我国新课程改革的重要教学思想之一，已经被教师广泛地运用于课堂教学之中。然而，在平时的教学实践中，真正富有成效的合作学习并不多见。小组合作学习主要存在重热闹轻思考,重形式轻实效,缺乏针对性、分组不科学、时机不当、规则不明、时间不足、评价不全面等问题，制约了“合作学习”的进一步发展和提高。因而，我们提出了《小学语文课堂小组合作学习的实效性研究》的课题。 二、研究基础 1.理论基础 “合作学习”的正式兴起，以前苏联上世纪80年代推出的“合作教育学”理论为标志，并被西方国家广泛重视和研究，形成多种合作学习模式。其中最为著名的有斯莱文的“学生团队学习模式”、约翰逊兄弟的“共同学习模式”、沙伦的“团体探究模式”、卡甘的“结构方法模式”和巴内斯的“合作方法模式”等。在国内，从上世纪90年代初开始介绍西方合作学习理论，较为著名的有杭州大学教育系的“个性化教育的探索”、山东教科所的“合作教学研究和实验”、上海的“小学语文活动型教学研究”探索等。 2.人员基础 课题组负责人及成员均为小学高级专业职务，在小学语文课堂教学方面积累了丰富的经验，获得过市“骨干教师”、“学科带头人”等荣誉称号。几位老师都曾经多次参加各种层次的培训，参和过省市级课题研究活动，撰写了大量有关语文课堂的教育教学论文和优秀教案，其中负责人郭成栋同志在“十一五”规划期间主持的《小学生习作训练中校内外资源的开发利用研究》获得南阳市教科研成果一等奖。 3.条件保障 在国培期间，周口师范学校为我们学员的课题研究提供了有利的条件，学校图书馆藏书丰富，校园网的快捷，资深指导教师一对一的辅导，充足的时间，都给立项、科研以有力