2019年九年级语文上册第一单元3乡愁习题新人教版.docVIP

3　乡　愁 01　　积累运用 1．根据拼音写汉字。 (1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào(票)。 (2)你这样下去，真的是自掘坟mù(墓)了，现在回头还来得及！ (3)民族的深情像一条纽带，把海xiá(峡)两岸人民的心紧紧连在一起。 2．下列句子没有语病的一项是(A) A．“谁言寸草心，报得三春晖”，余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。 B．河北省大气污染防治工作领导小组动员各地开展再整治、再排查、再清理工作。 C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 D．中国春节渐渐地逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。 (解析：B.语序不当，应把“整治”与“排查”调换位置；C.搭配不当，应为“会丰富我们的人生感受，开阔我们的视野”；D.语义重复，“渐渐地”与“逐步”删去其一。) 3．下列句子节奏划分有误的一项是(D) A．这/被暴风雨所打击着的/土地 B．乡愁/是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我在/外头/母亲在/里头 4．填空。 (1)《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人和诗评家。 (2)这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 5．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。 (1)上联：海峡无阻 下联：陆岛有情 (2)上联：一湾浅浅的海峡 下联：两岸深深的乡心 6．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。(不超过40个字) 【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手说：“回来吧，就缺你了。” 02　　课内精读 阅读全文，回答问题。 7．全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？ 童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。 8．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？ 时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。 9．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。 形容词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的；作用：以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美。 10．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？ 不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 11．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(B) A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。 03　　拓展阅读 乡　愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 12．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？(3分)【详见本课“学法点津”】 【示例】笛声——乡愁的时刻相伴。(1分) 雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。(1分) 古树——乡愁的永恒。(1分) 13．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。(3分) 合适。(1分)这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。(1分)“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。(1分) 14．诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？(3分) “树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，(1分)表明诗人对家的思念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。(1分)表达了诗人心中永远不会随时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。(言之有理即可)(1分) 现代诗歌中的意象 【典型例题】《乡愁》中为了表现乡愁，诗人借助了哪些意象？有什么表达效果？ 【参考答案】意象：邮票、船票、坟墓、海峡；表达效果：形象生动，把抽象的情感具体化，给人多方面联想与想象的空间，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。 【技法点睛】意象，是意和象融会的复合体