2017年南开第三届计算机系统能力峰会资料教学课件南京林业大学.pptVIP

* * 信息科学技术学院 本科教学工作审核评估 自评汇报 2017年4月 学院学科概况 系统能力培养目标 本专业教改项目 现有实验教学资源 汇报提纲 存在的问题 工作进展 基础课部（1952年） 一、学院学科概况： 信息科学技术学院 （1999年） 信息科学技术学院 （2008年） 计算机科学与技术 （2000年） 电子信息工程（2000年） 物联网工程（2015） 软件工程（2014年） 电气工程及自动化（2010年） 本科发展历程： 计算机科学与技术 生数243人 一、学院学科概况： 目前专业： 电子信息工程 生数270人 软件工程 生数263人 物联网工程 生数117人 电气及自动化 生数228人 总生数 1121人 一、学院学科概况： 信息科学技术学院 （1999年） 测试计量技术及仪器 （2003年） 计算机应用技术 （2006年） 农业信息化专业学位 （2008年） 控制理论控制工程 （2006年） 硕士点学科发展历程： 仪器仪表科学 （2012年） 仪器仪表工程 专业学位 （2012年） 电子科学与技术 （2016年） 软件工程 （2016年） 筹建计算机技术 专业学位 （2017年） 试点目标： 二、系统能力培养目标： 试点目标分两步走： （1）以课程改革为目标，借鉴国内外改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。 （2）以能力培养为目标，加强与兄弟院校联系，协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。 具体内容：期望解决“轻应用，缺关联，少综合，无系统观” 二、系统能力培养目标 课程教学改革： 整合“计算机导论”、“程序设计”、“面向对象技术”、“数据结构”和“数据库系统”，形成课程群；以“面向对象”为核心 系统能力培养 关注两个核心问题：一是数据表现，二是数据存储。 第一层次：“基本数据类型(int,double,char)-数组-结构体-类-数据库…” 第二层次可总结为：“输入输出-变量作用域-函数调用-编译-调试-内存分配与回收-…” 具体做法： 三、已开展工作（1）： 1.组建教学团队 2. 培养方式多样化 注重实践能力培养：上机学时、课程设计、企业短期实训、企业实习、学科竞赛、大学生创新项目、本科导师制 3. 教学手段多样化 案例化教学，鼓励机房授课，边教边练，英文文档和编译环境； 微课、MOC建设、题库建设，强调设计思想，弱化语法；大作业面批 朱正礼,张黎宁等.《数据结构》MOOC建设教学改革项目，2015 三、已开展工作（2）： 2. 强调实践 以面向对象为例，学时48+32+2周课程设计，以面向对象为主导思想设计实验，实验环境VS或GCC，GCC环境下MySQL的简单操作：增删改查 3. 学科竞赛、创新项目、暑期实训 以蓝桥杯、ACM、中国软件杯、服务外包竞赛、机器人（与机电院合作）（授课老师推荐优先级高） 以卓越班学生为主，本科导师指导申报创新项目； 一、二、三年级暑假一个月企业项目实训 1.课程设置： 计算机系统概论 C程序设计 数据结构与算法 面向对象技术 数据库原理 计算思维 4. 组织教材编写 （1）业宁等，计算机系统概论 （2）杨绪兵等，面向对象技术实验指导书 2017年拟立项创新项目，共16项 学生作业 四、下一步工作 1.继续教学团队建设； 2.继续教材（实验教材）和精品课程建设； 2.争取省级教学类成果奖 3.数、模电，单片机，汇编，组成原理，微机接口，嵌入式进行整合 名称 负责人 批准单位 服务外包首批 试点单位 业宁 教授 省教育厅/2011 卓越工程师（软件类）试点专业 杨绪兵副教授 省教育厅/2012 计算机科学与技术品牌专业培育 朱正礼教授 省教育厅/2015 系统能力培养试点专业 杨绪兵副教授 教指导委/2016 五、本专业教学改革： 教改项目： 六、实验教学环境： 学院教学实验室： 序号 名称 面积（㎡） 面向专业 备注 1 计算机 专业实验室 1006.82 计算机科学与技术、软件工程 省级教学实验示范中心 2 电子信息学科 专业实验室 2426.05 电子信息工程、物联网工程 省级教学实验示范中心 3 电气自动化学科 专业实验室 1032.5 电气工程与自动化 4 计算中心 2356.75 全校计算机类公共课 七、实习基地建设： 可用于本专业培养的教学、科研专业实训平台情况 序号 实训实践基地、科研平台名称 批准部门 批准时间 1 江苏省计算机实验教学示范中心 江苏省教育厅 2007 2 南京林业大学计算机技术与应用研究所 南京林