2017年南开第三届计算机系统能力峰会资料教学课件天津大学仁爱学院.pptVIP

天津大学仁爱学院计算机系　何颖 hebyying@126.com 2017年5月5日 独立学院计算机系统能力探索——《计算机系统平台》教学改革实践 目录 专业方向设置 计算机科学与技术专业（计算机技术方向） 计算机科学与技术专业（网络工程方向） 计算机科学与技术专业（云计算平台方向） 计算机科学与技术专业（信息技术方向） 软件工程专业（软件开发技术方向） 软件工程专业（软件服务外包方向） 软件工程专业（移动云计算方向） 为了加强专业方向的应用型人才的培养，将硬件系列课程包括数字逻辑、汇编语言程序设计、微机接口技术、计算机组成原理等内容合并、融合。 设置《计算机系统平台》课程 《计算机系统平台》课程最初设置 课程介绍 开设学期：大二上学期 学时：72学时（48 理论教学+24实验教学） 学分：3.5学分 面向专业： 软件工程专业（软件服务外包方向） 软件工程专业（移动云计算方向） 计算机科学与技术专业（网络工程方向） 计算机科学与技术专业（云计算平台方向） 计算机科学与技术专业（信息技术方向） 《计算机系统平台》课程需要改革 本课程只是在教学内容上作了一个简单的组合和叠加，没有对各课程的知识进行梳理并加以融合贯通，没有达到对学生的系统能力培养。 教材内容 计算机系统概述 数字电路分析与设计 运算方法与运算器 指令系统与汇编语言程序设计 存储器、控制器、输人输出系统、总线 学生能够建立计算机系统观、具备计算机系统设计能力是计算机专业高素质创新人才培养关键标志。 计算机系统能力建设 南京大学袁春风教授编写的关于计算机系统能力系列书籍《计算机系统基础》作为教材。该教材以C语言的编译、连接、执行为主线，结合计算机系统各大部件，具体介绍了各大部件的功能和结构，剖析了高级语言与底层计算机系统之间的关系，从学生学过的C语言程序出发，从而引起学生对高级语言程序编写的思考，激发学生对计算机系统的学习兴趣。 由于袁春风教授这本教材的出发点是二本以上的高校使用，知识点相对较深。 计算机系统能力建设 教学大纲和教学内容做了修改，寻求适合独立学院计算机系统能力培养目标。 找出C语言程序设计、汇编程序设计、计算机组成原理、数字逻辑等课程的教学融合点 相关课程 具体知识点 C语言程序设计、汇编程序设计、操作系统、计算机组成原理 理解高级语言程序、ISA、OS、硬件等之间的关系 计算机组成原理、操作系统、微机接口技术 理解指令在计算机硬件上的执行过程 数字逻辑、计算机组成原理 理解构成计算机硬件的基本电路特性和设计方法 计算机系统能力建设 “计算机系统平台”教学内容和课时划分 章节 教学内容 讲授学时 实践学时 概述 计算机的发展历史、计算机系统结构组成、程序在计算机中的执行过程 ４ 0? 数字电路分析与设计 布尔代数、组合逻辑电路分析与设计、同步时序逻辑电路分析与设计 ６ 4 数据的表示与处理 计算机中数的表示、数据的基本运算、重点介绍运算器的构成 ８ 4 程序的转换 指令系统、C语言程序的机器级表示 8 2 程序的执行 程序执行的过程、数据通路基本结构、控制器的工作原理 8 4 层次结构存储系统 主存与CPU的连接及其读写操作、磁盘存储器、Cache 8 4 I/O操作过程 用户空间I/O软件、I/O硬件与软件的接口 ６ 2 ?合计 48 24 教材的建设情况方面 编写适合独立学院计算机系统能力培养的教材 目前已与北京邮电大学出版社签订出版合同。已经在修改第三版。 实践教学方面 实践动手是整门课中的关键，让学生真正在实践中深刻感受到计算机系统的整体概念，以及运用计算机系统能力解决问题。 实验讲义已经进一步修改。增加C语言验证实验，以及计算机系统设计大作业。 计算机系统平台实验室已经申请仁爱实验中心立项。 课堂教学方面 教学方式方法的改变 硬件系列课程本来知识繁多，分散，难于理解，采用满堂灌的方式只会增加我们学生的抵触情绪； 老师在讲课时要从整体向局部推进的方式去介绍每章知识。 用贴近生活的有趣例子+图片动画去讲解计算机系统中各种算法 用提问的方式让学生回想学过的程序出错的原因 注意在讲解时帮助学生梳理以后将要学习的各门课程 采用讨论的方式让更多学生能发表自己的看法，提高他们的兴趣 课题研究存在的问题 教学内容的问题 把较多硬件知识和C语言内容进行串联，如何能设计科学合理且有吸引力的教学内容？ 课堂教学的问题 由于教学内容涵盖了很多课程的知识点，而且知识点都比较抽象，学生接受起来有点困难，有什么更好的教学手段？ 实验室建设的问题 我们希望配置新的实验箱，但经费支持不足，有没有别的可代替的方法？