第1课时数的意义薛城双语实验小学褚洪汝.pptVIP

三、应用与反思 7.请用正、负数记录粮库中粮食的进出情况。 绿色粮库某日粮食进出 数量记录 运进 运出 大米： 80吨 70吨 面粉： 45吨 28吨 大豆： 15吨 8吨 绿豆： 13吨 12吨 名称 粮食进出情况（吨） 大米 面粉 大豆 绿豆 +80 -70 +45 -28 +15 -8 +13 -12 三、回顾反思,总结评价。 * 数的意义 回顾反思 综合应用 系统梳理 整体回顾 一、回顾与梳理 我们学过了哪些数？一起来整理一下吧？ 整数 小数 分数 正、负数 自然数 百分数 数轴 继续 表示物体个数的数，如：0、1、2、3 ······都是自然数。 自然数 自然数是整数的一部分。 返回 一、回顾与梳理 整数 正整数 零 负整数 （如：1、2、3 ······ ） （如：-1、-2、-3 ······ ） 自然数 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。其中的一份就是这个分数的分数单位。 分数 返回 一、回顾与梳理 分数 真分数 假分数 分子小于分母的分数 分子大于或等于分母的分数 假分数还可以写成带分数的形式 百分数 表示一个数是另一个数的百分之几，是特殊的分数。 表示十分之几、百分之几、千分之几······ 的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······ 小数: 返回 一、回顾与梳理 小数 有限小数 无限小数 无限循环小数 无限不循环小数 如：3.121212 ······ 如：3.1415926 ······ 正、负数 返回 像+1、+5、+2.8、+ ······都是正数，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-10、-0.36、- ······都是负数；0既不是正数，也不是负数。 1 2 2 3 一、回顾与梳理 具有相反意义的量，可以用正、负数表示。 一、回顾与梳理 数 整数 分数（小数） 正整数 零 负整数 自然数 0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 1 2 3 4 …… 正整数 -1 -2 -3 -4 …… 负整数 0 整数 零 一、回顾与梳理 0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 7 10 5 2 真分数 假分数 分数单位 1 10 分数单位 1 2 一、回顾与梳理 0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 7 10 5 2 0.7 2.5 返回 计数单位是0.1 一、回顾与梳理 继续 这些数之间有什么联系？ 一、回顾与整理 整数 分数 小数 百分数 返回 整数与小数 整数部分 小数部分 小 数 点 . 数 位 计数单位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十万位 百万位 千万位 亿 位 十亿位 百亿位 千亿位 … 十分位 百分位 千分位 … 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 … 十分之一 百分之一 千分之一 … 都是十进制 相邻单位之间的进率是10 一、回顾与整理 （一） 返回 整数与分数 整数可以看成分母是1的分数 1 = 1 1 2 = 2 1 3 = 3 1 8 = 8 1 一、回顾与梳理 返回 小数与分数 小数可以看成分母是10、100、1000······的分数 0.2= 2 10 0.12= 12 100 0.132= 132 1000 一、回顾与梳理 分数与百分数 区 别 联 系 分数 百分数 表示“一个数是另一个数的百分之几的数”，也叫作百分率或百分比，它只表示两个数量间的关系。 分数是把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，它即可表示两个数量间的关系，又可表示具体数量。 分数和百分数可以互化，分数与百分数都可以表示数量之间的关系。 百分数是特殊的分数。 一、回顾与梳理 返回 分数、小数、百分数互化 分数 百分数 小数 分子除以分母 先把小数改写成分母是 10、100、1000…的分数， 再化简 先把分数化成小数， 再把小数化成百分数 先把百分数化成分母 是100的分数，再化简 把小数点向左移动两位，去掉百分号 把小数点向右移动两位，加上百分号 一、回顾与梳理 二、讨论与交流 ●我们为什么要学习整数、分数、小数??这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎么样？ 二、讨论与交流 ●我们为什么要学习整数、分数、小数??这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎么样？ 2010年11月1日零时为标准时点的第六次全国人口普查，登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.