2019部编版小学语文六年级上册《穷人》第二课时课件.ppt

穷人 课时2 上节课，我们学习《穷人》，认识了桑娜、西蒙、渔夫，从大作家列夫?托尔斯泰的笔下，读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们继续学习课文，走进穷人的灵魂。 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？ 2.哪些词语感受到桑娜勤劳能干？ 3.哪些地方能体会到桑娜内心很善良？ 默读第一自然段 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑娜勤劳能干 把“外面”和“小屋”对比。 1.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 2.桑娜勤劳能干 温暖与舒适 3.桑娜内心很善良 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？ 2.理解“忐忑不安” 桑娜敲门 出于礼貌 敲了敲门 一次又一次地敲门 心情急切 猛地推开门 意识到情况不妙，预感有所不测 桑娜对西蒙的 牵挂、同情、关注 他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊？ 如今叫我怎么对他说呢？ 忐忑不安 善良，乐于助人，有爱心 桑娜脸色苍白，神情激动。 桑娜一惊…… 桑娜沉思着，久久地坐在床前。 忐忑不安 桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。 要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 我们总能熬过去的 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 得把他们抱来，同死人呆在一起不行。 第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。 把下列句子改写成反问句。 1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。 难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？ 都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？ 忧虑 皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？” 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 思考 决定 比较句子,看看哪个更好，为什么？ “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。 第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。 仿照渔夫和桑娜的对话，写一段对话。 放学后，我垂头丧气地回到家，妈妈不解地问：“怎么了？” “昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。 妈妈惊讶地问：“为什么会考这么差，昨天不是在家里默写过吗？” 我无奈地说：“字没有写错，但把‘贪婪’写成了‘婪贪’” 。 “哎，你太粗心了。”妈妈叹了口气说，“下次不要再犯这样的低级错误了！” “两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。 文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。 以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，还有很多。 爱满人间 播放音频 穷 人 等待丈夫 抱回孩子 心惊肉跳 桑 娜 渔夫 催促桑娜 忐忑不安 平静下来 课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ），（ ）的美好品质。 渔夫和妻子桑娜 主动收养 勤劳、善良 乐于助人 　　　抱怨　埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。 2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 　宁可……也……　与其……不如……　尽管……还是…… 3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　 4.渔夫