2019部编版小学语文六年级上册《盼》课件.ppt.pptx

; 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。;第一课时; 铁凝，1957年生，当代作家，河北赵县人。主要著作:《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》，以及散文、电影文学剧本等。;;独体字;识字方法;;;;词语解释;理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。; 快速默读课文，注意生字???，试着概括这篇课文的主要内容。;想一想：我们可以将文章分为几个部分？; 第三部分（ ）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分（ ）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。;朗读1、2自然段，思考：; 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。; ;衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。;课堂演练; 直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身上没长痱子吗; 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？;互动课堂; 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。; 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？; 你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？; 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？; 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？; 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。; 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;分角色朗读第5—15自然段; 找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？; ; ; 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。;马路上像铺了一层明晃晃的玻璃; 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。; 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。; ; 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。; B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。; 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”; 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。;（1）开始盼变天。 （2）盼到下雨却未能出门。 （3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。; 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。; ; 作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。; 请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。;; 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。;拓展延伸; a.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静地躺在衣柜里。 b.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。; c.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 d.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 ……; 二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！