现代教育技术论文 (2).docVIP

平顶山学院 浅谈现代教育技术的理论基础 学校：平顶山学院 院系：数学和信息科学学院 专业：数学和使用数学 班级：10级数本（2）班 姓名：李季平 摘 要 摘 要：现代教育技术的迅速发展推动了教育改革的进程，通过现代教育技术实现了对课堂教学的优化发展，建立了更为有益的教育发展的模式。现代教育技术能在具体的教学课堂中实现多媒体教学、优化课堂教学、扩展学生思维、注重学生创新思维的培养、改革教学方式和师生互动方式等多层面的使用实现对课堂教学环境的优化，从而建立积极有效的课堂教学体系。 关键字：现代教育技术；学习理论；教育理论；多媒体；优化课堂；教学环境；课堂改革 Abstract Abstract: the rapid development of modern education technology to promote the reform of education, according to the modern education technology to achieve the optimization of classroom teaching development, to establish a more useful education mode. The modern educational technology in the classroom teaching multimedia teaching, optimize the classroom teaching, students thinking, pay attention to expand the cultivation of students innovative thinking, reform the teaching method and mode of teacher-student interaction and multidimensional application on classroom instruction environment optimization, so as to establish positive and effective classroom teaching system. Keywords: modern educational technology; learning theory; educational theory; multimedia; classroom; teaching environment; teaching reform 一、引言 当今社会的信息化速度日趋加快，教育也要跟上时代发展的要求，信息化之路是必然的选择。这就要求我们要熟练的掌握现代教育技术的基础知识，以便更好地彰显科学技术作为第一生产力的要素作用。 教育技术学是一门交叉性和综合性很强的使用学科，受到了很多学科相关理论的影响。而现代教育技术就是运用现代教育理论和现代 信息技术, 通过对教和学的过程和教和学资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教学优化的理论和实践，帮助学生有效地学习。所以教育的现代化离不开信息技术, 教育教学改革需要现代教育技术的支持, 所以正确的认识和掌握现代教育技术理论是实现教学改革的先决条件。 二、学习理论 学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等问题。 教育技术学中存在着四大重要的学习理论，即行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论和情境学习理论。从20世纪初至今，学习理论经行为主义，认知主义和建构主义等不同发展阶段，对教育技术理论和实践的影响特别显著。 行为主义学习理论用刺激—反应—强化来概括，由于外部刺激学习着被动的接受，这种理论忽视了学习者的内部心理过程，因此，对学习者是不利的。认知主义学习理论和行为主义学习理论相对独立，源自于格式塔学派的认知主义学习理论经一段时间沉寂之后再度复苏。认知主义学习理论认为，人的认识不是由外界直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。这种理论重视了人在学习过程中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性，重视了人在学习活动中的准备状态和强化功能。由于认知主义学习理论把人的学习看成积极向主动的过程，重视了内在的动机和学习活动本身