人教版部编七年级上册第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》.pptVIP

* * 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 学习目标 1、了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。 2、理解诗的内容， 学习本诗情景交融、客观景物人格化的艺术手法。 3、从形象入手，体会诗的意境，领会诗歌所表达的思想感情。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。 诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地 的州县名来称呼一个人。 听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。 标题解说 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。 王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。《新唐书?文艺传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的待罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 来表明自己的纯洁无辜。 据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 读准字音 tí xī 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！ 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西！ 读准节奏 译文 杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼， 我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。 我把愁心托付给明月， 与风一同伴随你奔赴夜郎之西。 杨花落尽子规啼 “杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；唤起读者对王昌龄流落远方的担忧。 “杨花”且“落尽”点明时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。 赏读 “子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 融情入景 闻道龙标过五溪。 直叙其事。 “闻道”，表示惊惜。 “过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 赏读 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 赏读 作者为何“寄愁心与明月”？ (1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽， 象征着亲情、友情的纯洁。 （2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。 (3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。 我寄愁心与明月 (4)二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她； (5)三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的种种情绪——得知友人遭贬后的心灵震撼、悲愤、同情，对好友长途跋涉的担忧，陪伴友人一路前行的深情，告慰友人并不孤单的情怀……带到了辽远的夜郎之西。 赏读 主题 借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。 布置作业 1.背诵并默写这首诗 2.改写成散文