M2U1教案知识课件.doc

宋家营中学电子教案 1 课题：Module?2? Experiences? Unit?1?I’ve also?entered?lots of?competitions.? 教学时间：2015年 月 日 教师： 一、教学目标 （一）知识与技能：1、?知识目标? 话题：节假日活动 2）?词汇：正确使用下列词语和词组：competition,?ever,? problem,?wonderful,?prize,?take?off?理解下列单词：reckon,?brilliant? 3）?语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法?如：Has?she?visited?China?before??Have?you?looked?at?today’s?newspaper?? 4）?语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。?5）?功能：询问有关经历。?2、?技能目标? 听：能够听懂含有现在完成时的对话 2）?词汇：正确使用下列词语和词组：competition,?ever,? problem,?wonderful,?prize,?take?off?理解下列单词：reckon,?brilliant? 3）?语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法?如：Has?she?visited?China?before??Have?you?looked?at?today’s?newspaper?? 4）?语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。?5）?功能：询问有关经历。 （二）过程与方法：听：能够听懂含有现在完成时的对话 （三）情感态度和价值观：谈论经历时能够注意他人的情感，不因为别人没有类似的经历而蔑视，要表现关怀与平等。 二、教学重难点: 1. Have you ever won any prizes before? No, I haven’t. SI’ll invite you to come with me. The first prize is only the book called Around the World in 80 Days. 2.The present perfect tense have / has done 三、教学方法: 自主互助、合作探究 四、教学资源准备：采用多媒体教学，video, 幻灯片PPT 五、课时设计：一课时 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 激情导入 1、?Experience? Step?1?操作方式：? T:?Look?at?the?picture.?What’s?the?picture?about??S:?Trip.? T:?What?words?can?you?use?to?describe?the?picture??S:?airport?,?passenger,?land?,?captain,? cabin?steward? T:?Do?you?have?the?same?experience??S:…… 让学生观察图片，说出在图片中涉及到的单词 设计意图：通过谈论图片为下文的对话作好词汇的准备，同时激发学生的兴趣。? 讲授新课 Step?2?操作方式：听对话，检查玲玲和萨丽所做的事。 表格第四题 Step??3、操作方式：Let’s?listen?again?and?catch?the?answers.再次听对话，考察学生对对话中细节问题是否听懂。 T:?Has?Sally?ever?visited?China?? 新 课 标 第 一 网 ??Has?Lingling?wanted?to?travel?around?the?world????Has?Sally?invited?Lingling?to?stay?? Step4?操作方式：Read?the?dialogue?in?roles,?pay?attention?to?the?pronunciation?and?the?tone.。? Step?5操作方式：要求学生就对话用现在完成时进行问答。（对子活动）? Has?Lingling?ever?wanted?to?travel?around?the?world????Yes,?she?has.?3、Use?Step1 新 课 标 第 一 网 操作方式：让学生根据本课所学的语言知识，向别人介绍自己的经历。? Step2? 操作方式：布置作业? Homework:? 反复朗读对话，理解对话的内容。要求学生分角色朗读 设计意图：本题旨在检查学生细节理解。通过判断所听到的信息，掌握对话，学生可以轻松掌握。? 设计意图：通过这些问题的设置，不仅要考察听完对话后对于细节问题的理解程度，更要让学生感知和运用现在完成时。? 设计意图：在这个活动中，