《华南虎》教学设计教学幻灯片.docVIP

1 华南虎 贵州省铜仁十中 唐嘉 课题名称 华 南 虎 科目 语文 年级 七年级 课时安排 1课时 授课人 唐嘉 学前 分析 《华南虎》，这是九年义务教育课程标准实验教科书七年级下册六单元的一首诗歌。 新课标对诗歌有以下的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 本单元是一个以动物为话题的一个单元，共有五篇文章，《华南虎》安排在第三篇，是一篇自读课文。作者牛汉写作这首诗时是1973年6月，正是“十年动乱”期间，诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎，鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒、绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似。当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼，于是回到干校写了这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。本诗情感丰富，很有暴发力，非常适合朗读，所以在确定教学方法中，我将采取诵读与情感熏陶两种方法相结合，激发学生的情感，引导学生深入理解诗的意境美。 本单元的文章不仅反映了人对动物的了解、认识及对人与自然、关系的思考，而且还试着从动物世界里折射出人类的生活轨迹，《华南虎》中华南虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，也曲折地反映了人类的理想和追求。这是本诗在情感态度，价值观的目标确定中，不可少的部分。 同时，我们强调当今的社会是法治社会，我们如何让学生有这样的意识呢，这篇课文中也可以渗透相应的法律知识，对学生进行适当的法制教育。 教学目标 一、知识与技能 1．有感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。 2．抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。 3．研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。 4．灌输保护野生动物的法律理念。 二、过程与方法 学习自主、合作、探究的学习方式。 三、情感态度与价值观： 通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。 教学重点、难点 1．反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。 2．结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 教学资源 多媒体课件，投影仪，板书 《华南虎》 教学活动过程 教学活动1 导入新课 让我们来猜一个谜语“像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王”，这说得是什么动物呢？ 学生齐声回答：老虎。 教学活动2 相关法律知识介绍 展示图片 展示华南虎的图片，介绍华南虎：华南虎亦称“中国虎”，是中国特有和历史最悠久的虎种，生活在中国中南部。 问：你会用哪些词语来形容你印象中的老虎？ 相关答案：如威风凛凛，高大威猛,凶猛剽悍，吼声震天,森林之王等。 展示武松打虎的图片，问当时武松是英雄，但如果现在有人赤手空拳打死老虎，我们还会把他称为英雄吗？ 告知华南虎现状，引入相关法律： 1949年时，华南虎有4000只，1979年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。 《中华人民共和国刑法》 第三百四十一条非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。 八十年代初剩下150至200只，野生华南虎迄今只发现粪便和足迹，现在有关专家预测野生华南虎已经基本濒临灭绝。 《中华人民共和国野生动物保护法》 第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。 老师总结：我们每个人都有保护野生动物的义务。 教学活动3 课文探究 三、作者介绍 牛汉(1923~ )，原名史成汉，山西定襄县人。“ 七月诗派” 代表诗人之一。 这首诗写于1973年6月，正是“十年动乱”期间，那是个最没有诗意的年代。诗人当时在干校接受劳动改造，肉体和精神受到严重束缚。 四、初读课文 ①师读：正字音 ②生读：检查听读效果 五、内容研析 ①如果这只动物园里的华南虎做了一个美梦，那它会梦到什么呢？用课文原句回答. 相关答案：梦见苍苍莽莽的山林。 ②为什么梦到苍苍莽莽的山林就是美梦呢？在那梦中的山林里它会拥有怎样的生活呢？ 相关答案：自由、快乐的生活。 ③华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? 讨论明确：感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界