《依法保护人类共有的家园》课例点评稿.ppt

水清、岸绿、滩净-----我们的家 在最后的结语中，教师通过配乐播放青岛碧海蓝天的家乡图片，激发学生自豪情感，明白自己的责任与使命，热爱家乡，保护环境从我做起。从而真正实现情感态度价值观的升华。 3. 德育课程强调知识但更强调情感的落实、价值的引导、行动的转化。 亮点七： 教学方式多样，情境创设自然，贴切 在播放“因误食生活垃圾致死动物” 的悲惨图片时配播《天空之城》的音乐，很好的渲染悲凉的气氛，引起学生内心强烈的震撼，起到一种用言语所不能表达的效果。 1.运用音乐、微视频，触动学生的心灵。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随我们的发展。 2.创设两难的矛盾性问题，引领学生观察、辨认、分析生活现象，通过与同学间思维的碰撞，智慧的交流，从而做出正确的判断，进行正确的价值选择。 例如在“浙江农民抓癞蛤蟆”材料中设问：捉癞蛤蟆也犯法吗？法律没有做出规定的动物就可以随便捉了吗？ 在青钢搬迁材料中：这样的企业在你身边安家落户，你愿意吗？为了保护环境，国家可不可以关掉这样的企业？ 3.问题是思维的起点，也是思维的动力。因此，教师在课堂中根据不同的教学内容分别精心设计许多启迪生活的问题，以问引思，优化课堂提问。 学生我思我悟环节，教师设计“浪费粮食与破坏环境有什么关系？引导学生深入思考，看似不相关自身不良行为却在间接在污染、破坏环境。 在“浙江农民抓癞蛤蟆”材料中最后教师追问，为了尊重生命，那么我们人类吃什么维持生命？通过学生深入思考探究，明确野生动物是指在大自然的环境下生长且未被驯化的动物。 4.整个教学过程都充分体现了学生自主、合作、探究学习的精神，极大提高学生的社会实践能力和合作意识。 学生课前的小调查、课题的小讨论，自我的反思等活动设计在整个课题的运用，无不体现这一教学理念。 1.教师课堂掌控能力强，语速把控适中，节奏不松不紧、不快不慢；在生生互动、师生互动中穿针引线，以精炼的语言点拨引导，为学生营造出一个其乐融融、热情高涨的学习舞台。 2.教师课堂语言富有感染力，教态端庄大方，教学环节顺畅流利、环环相扣，相得益彰。 3.整节课，教师诗情画意的鼓励性语言、变化多端的教学手段、新颖鲜活的特色案例、丰富多彩的双边活动，无不体现了教师扎实的教学功底。 课程标准中的法治内容有： 现行课程标准中，法治教育内容主要有三部分，心中有法（对应认识自我），权利与义务（对应我与他人和集体），法律与秩序（对应我与国家和社会）。三个层次逐渐扩展。 教育部、司法部、全国普法部联合颁布的《青少年法治教育大纲》 初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。 观看环境污染的图片及受到法律制裁的视频， 知道我国已形成了以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系; 分析讨论“青钢新厂的环保”案例， 明确我国环境保护的四个基本原则。 通过课前 “生活中污染破坏环境行为”的小调查及播放大量动物因误食生活垃圾致死的微视频，认识生活中随手乱扔垃圾的危害，增强保护环境的意识，做到外出旅行不随手丢垃圾。 开展“环保自我反思”活动及落实“环保三个一”的实践活动，做到自觉履行保护环境的义务。 3.3知道我国环境保护的基本法律，增强环保意识，自觉履行保护环境的义务。 一、依据课程标准，尊重教学目标，抓住课程整合的根本 二、贴近学生生活，遵循成长规律，体现课程建构的基础 三、突出主题模块，丰富呈现方式，统筹课程整合的设计 四、拓宽体验途径，激发学习热情，促进道德情感的提升 亮点一：充分抓住德育的有效契机，重视关注学生的行为实践和情感体验。 亮点一：善于抓住德育的有效契机，重视关注学生的行为实践和情感体验。 亮点二：以案说法，深入挖掘案例内涵。 亮点三：善于开发贴近学生、贴近生活的本地教学资源，解决学生生活中的问题。 亮点四：借助“微课”助学，实现跨学科课程的整合。 亮点五：活动设计凸显教育意义，给予学生深刻的情感体验。 亮点六：让学生关注生活，回归生活，充分体现“生活即教育”的观点。 亮点七：教学方式多样，情境创设自然，贴切，有针对性。 亮点一：充分抓住德育的有效契机，重视关注学生的行为实践和情感体验。 亮点一： 善于抓住德育的有效契机，重视关注学生的行为实践和情感体验。 801班生活环保小调查 1.“良好的开端是成功的一半”，本节课通过展示学生自己调查的图片导入新课，激发了学生的兴趣、调动了学习积极性，带领学生进入了一个真实的情境。 801班生活环保小调查 2.学生进行环保调研报告的课堂展示，各小组对调研情况进行研究和讨论，这样做既提高了学生的社会实践能力又培养了学生的合作意识，对环境问题有了感