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PEP 小学英语六年级上册 Unit3 教学反思 单词教学其实是很枯燥的， 学习起来很无味， 考虑 到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操 练方法学习这几个单词。 并用 I like , 和 I like , with, . 句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而 达到学以致用的目的， 以此达到语言教学的真正目的。 下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。 一、不同方式，教学单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说 是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高 涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和 操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色， 学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出 新单词，激发了学生的好奇心， 调动了他们的积极性； 并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积 极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手 唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣 ,最后利用 What is missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、 轻松、活泼、 竞争的氛围去操练单词。 二、渗入 TPR,轻松学英语。 在本课中，我让学生做出穿 T-shirt 的姿势和晾skirt， 脱 jacket ，折叠 dress，洗 shirt，收 sweater 等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生 动起来，让课堂活起来， 使英语学习显得不那么枯燥。 实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学 习的有效性。新课程下的 PEP 小学英语教材中 Lets do 的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感 知和学习英语。 三、联系实际，学以致用。 最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 Pep 小学英语六年级上册 unit2 本节课是人教版小学六年级读写课， 本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景。我发现文中的生单 词还不少：match、between、passes、kick 、goal、a little、 bounces off、won、laughing at 等。我从网上搜了搜， 结果没找到满意的资料。正在我惆怅满结，左右为难 时，我突然把目光投向了学生扔在讲台上的废纸。我 灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它 充当足球，和学生现场玩一场足球比赛。果然不出所 料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个 游戏进行一场足球比赛时， 瞬间，学生的积极性高涨， 各个兴致高昂，拍手叫好。于是我顺着思路与学生介 绍说 Let’s have a football match between boys and girls. 引出生单词 match 和 between。同 时教授新单词。 学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表 情激动饱满。接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。我借机让一生接着传 球。于是，引出单词 pass和 passes。一生抢过“球”，就把它扔向“球门”—讲台，我借机说，Oh，it’s a goal ! 于是 goal 的问题解决了。接着，我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门” 。看来，生的进球 经验和智慧还蛮多的。我借机会解决了 kick 、bounce off 、another、和 won 几个单词，学生大笑不已，我 同时呈现 laugh at 词组。到此，我轻舒一口气。本科时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了，学生留下了深刻的印象，而且在进行下面的读写环节时，生的兴致还不减。我感觉非常的高兴，也很有成就感。 的确，生动有趣、真实自然的情景教学，对我们平时的课堂是多么的重要。老师和学生都能在轻松地学习氛围中达到各自的目标。这，应该是每节课都力求达到的境界！ PEP 小学英语六年级上册 unit 1 教学反思 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。 学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用 CAI 课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。 Part Ａ和 Part B 的单词学习中，我结合音标进行教学。即在教学单词时，先让学生从左边把字母的发音读一次，