改善农村家庭来提高学校教育质量.docVIP

PAGE PAGE 1 改善农村家庭来提高学校教育质量 摘 要 我国是一个农民人口占绝大多数的国家。农村家庭的教育问题是当今农村问题的关键所在，积极正确的家庭教育观念是提高学校教育质量的关键所在。好的家庭，一定是始于陪伴，陷于教育，忠于三观。在多年的班主任工作实践和这一年的工作体会里，有很深的一点感受就是家长的潜移默化对孩子有着非常重要的影响。帮助农村家庭和孩子一起成长，势在必行。 关键词： 教育质量 初中 家庭教育 1.1 研究背景 初中阶段在孩子接受教育的过程中是一个承前启后的重要过渡阶段，此阶段的教育，一方面承载着要做好九年义务教育的根本任务，另一方面，要为地方高中教育培养优秀新生。显而易见，教育质量占据初中教育的核心地位，也成为评价初中教育工作的重要指标。然而， 随着我国经济的高速进步，经济发展的地区差异性越发明显，我国已进入了一个流动性社会，但我们的很多教育政策，依然是在针对十几年前的情况提出的，随迁子女的教育问题如何解决？为什么幼升小、小升初等考试屡禁不止？国家提倡的素质教育如何满足老百姓的现实利益？如何改变农村教师教育最难教的学生的问题？迫切需要学者们研究新的理论来适应新时代的需要。 1.2 研究意义 在农村教育的研究上开辟了一个全新的视角。虽然农村教育问题已经吸引了大量的学者进行研究，但是这些研究主要聚焦在老师肯学校的角度，研究老师的教学方式或者学校的管理方法。本文站在家校结合的角度，研究影响提高学校教育质量的家庭因素，探索新的角度来研究。 第二， 对农村教育质量的研究提供一定的现实意义。本文以农村初中生的家长为调查对象，对学生的学习背景进行了调查和数据统计，获得了真实的一手资料，可以对后续学生成长的研究提供真实可靠的数据资料。 最后，促进全国中学生教育质量水平的全面提升。农村中学生数量大，问题多，解决好农村初中生的教育问题，可以提高全体中学生的学习水平，这对国民素质的提高和国际竞争力的提高都有着积极影响。 1.3 家庭环境对子女的影响 （1）客观性环境的影响 众所周知，环境影响人。家庭教育的环境包括主观性环境和客观性环境两个因素。客观性环境主要指家长的文化程度，职业状况和经济收入等。主观性环境主要包括父母的教育观念，教育行为以及教育方式等等。因此家长的自身状况对对家庭教育有着很大的影响,主要有以下几个方面。? 我们常说教育是一门艺术，家庭教育也是一门艺术，父母的文化修养程度直接影响着家庭教育的质量。一般来说，文化水平和修养高的家长，他对子女无论从遗传因素也好，还是从潜移默化的影响来看，都有着比较积极的影响。他们懂得多教给孩子的也自然多，孩子更懂得道理，视野面也宽，成绩自然不差，其实多年的教育实践告诉我们：任何一个成绩好的孩子背后，一定具备一个好的人品，诚实守信，一丝不苟的严谨态度，都能通过做题目来体现。教育程度高的家长，他本身的经历告诉他们教育的意义不只是分数的表现。他们更懂得成绩背后的意义，较高的觉悟和良好的修养使得他们更关心子女，更容易营造民主和谐的家庭氛围，他们更注意管教自己的孩子方式方法，更会指导孩子。平时笔者在接触农村家长过程中，也发现这些家长不善于和孩子一起成长，也不愿意学习新的教育理论和观念，有的家长真正跟我反映，他也想看书，可是看着看着就困了。可见，在这样的家庭环境下，学困生自然比较多。 此外，家长的职业状况和他们的收入水平也对孩子有着较大的影响，笔者在日常教学中发现，一般从事脑力劳动者的家长更了解自己的孩子，他们不会强迫和勉强孩子，更尊重孩子的选择，对孩子的期望值比较适宜。而体力劳动者，对孩子的要求或者偏高，不合实际，或者没有要求。笔者发现农村家长很多从事体力劳动者和个体工商户，他们多数不了解自己孩子的真实情况，被孩子蒙蔽和欺骗也不清楚。孩子在学校只是装模作样的学习，老师找家长的时候他们才开始关心孩子。他们对孩子的要求的内容也不一致，知识分子和公务员的孩子更喜欢培养孩子除了学习之外的能力，他们强调孩子与人为善，心境平和，对孩子有规划。而体力劳动者和个体工商户的家长对孩子要求比较笼统，没有系统性和规范性的规划。由此可见，父母文化与职业都会对中小学生的发展产生显著的影响。 （2）主观性环境的影响? 学生家长的职业背景潜移默化的渗透在子女的世界观，人生观上。这种渗透不仅体现在日常生活中言谈举止上,而且体现在他们教育孩子的观念和方式方法上。? 首先，农村中学的大部分家长因为自身文化程度不高，对孩子们有较高的期望值，他们不擅长文化教育，却整天盯着孩子的成绩不放，自己从不看书却让孩子每天看书，导致亲子关系恶化，孩子不信服父母，父母说话孩子根本不听，结果家长看似管的很严，很紧，对教育很重视，却收效甚微。其实家庭教育不是仅仅盯着孩子的成绩不放手，“成绩至上”只会让孩子越来越