《做一个最好的你》教学设计教学讲义.docVIP

1 《做一个最好的你》教学设计 故市中心小学 任 萌 【教材分析】 　　本课是北师大版小学语文第十一册第二单元“丑与美”中的第三课。本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心。全文分为四大部分:第一部分用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力。第二部分向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣。第三部分讲述了几种提升自信心的可行办法。第四部分用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心，文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。 【学情分析】 学生不能正确把握自信的尺度，教师可组织学生通过讨论来把握理解。 【教学目标】 1.正确流利、有感情地朗读课文，认识3个字，会写8个生字。读中体会“活波、挺直、朝气蓬勃”等词语。 2.引导学生理解课文内容，在赏读最后一自然段中，感知语言的精妙性，了解排比、比喻、拟人的作用，仿写最后一个自然段。 3.通过多样的教学活动，教育学生树立自信心，做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。 【教学重点、难点】 引导学生有感情地朗读课文，感知语言的精妙性，教育学生树立自信心，做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。 【教学过程】 第二课时 一、复习引入 同学们，这节课我们继续学习《做一个最好的你》（板书） 通过上节课，我们了解了比尔医生的实验和罗森塔尔的研究。这一正一反两个例子告诉我们什么？?(一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。) ? 二、自我测试，认识自己? 想知道自己心中到底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么？ 1. 出示课文中的测试题。　　 2. 自我测试。　　 3. 教师进行分析（我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？）　 　　4. 请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的？　　 5. 请没有自信的同学说说是什么原因让自己不太自信？ 过渡：那么，我们来看看作者给我们提了什么好的建议。 ?三、细心阅读，了解方法? 认真阅读课文6—9自然段，用自己喜欢的方式去读，边读边想这四个自然段围绕什么来写？同桌之间讨论：具体从哪几个方面写的？（请抓住文中关键词句回答） 1．这四个自然段围绕什么内容来写的？ 2．从哪几个方面来写的？ （1）每个小组选择一自然进行讨论，通过朗读找出关键字词。 （2）小组派代表进行汇报。 （3）教师进行总结?（板书：喜欢自己，做好每一件小事，进步时为自己喝彩，困难时咬牙坚持） (成功并不容易，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去，坚持就是胜利，就是成功) 3. 交流：还有哪些是自己自信的方法？ ?四、学习结尾，深化中心? (一)通过读课文，感受语言的美 1、教师配乐范读最后一自然段，学生谈自己听过后的感受。（有了音频的冲击，孩子自己也能领悟出“美”）? 2、学生练读。 3、展示读，其他同学谈感受?。（你觉得她哪里读得好，你想不想行像她一样？） （二）通过关键词，体会语言的精妙 1．出示“如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。” （1）你有什么发现？每句的相同之处是什么？ （如果…….就） （2）用这个关联词说一句话。 （3）写的再优美一些，再诗情画意一点。 2．以现代诗的形式出示课件“做河里一条最活泼的小鱼, 做林中一棵最挺直的小树， 做草地上一朵朝气蓬勃的小花， 做天上一只展翅飞翔的小鸟” （1）再次出示课件，删掉“最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语。让学生再次朗读，感受两者的不同，询问学生要不要去掉这些关键词？ （2）通过自由读、男女读等形式感受“活泼、挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语与所表达的含义。 为什么要做最活泼的小鱼？“活泼”一词是形容什么的？ （性格——开朗、乐观） （挺直——经历风出雨打，坚强的品质） （朝气蓬勃——积极进取的态度） （展翅高飞——开拓、创新精神） （3）你觉得还有那些美好的品质，还能做什么？动笔将你们的想法写下来。 3、再次出示课件，去掉“小”字，让学生去发现。 （1）通过对比的读，学生谈自己的想法（不要觉得小不好，不要觉得自己很了不起……） (2)出示省略号，引出后面的话“决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！” 4、此刻将你心里所想的通过朗读表达出来吧！ 5、 学生动笔将自己刚才所说的进行整理