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指 导 学 法 ， 培 养 思 维 刘 剑 北京教育学院朝阳分院 2012年2月 学 习 目 标 1.了解学法指导的概念和意义 2.理解《检核标准》中“指导学法培养 思维”能力要点的具体涵义； 3.掌握学法指导的一些方法，并在本学 期语音教学活动中重点指导一个学法。 学 法 指 导 的 概 念 学习方法指导（学法指导），是教师在教学过程中对学生进行如何学习的方法讲解和训练过程，使学生逐步掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，从而提高学习的效率。其目的是要“教会学生学会学习”。 学 法 指 导 的 意 义 和 作 用 1.实现从教师教到学生学的转变 2. 养成良好的学习习惯的开始 良好的学习习惯的养成要通过掌握正确的学习方法，并依据个人的情况使运用方法的过程逐渐熟练、成为一种自觉的程序。 3. 激发学习兴趣、形成学习动机 标 准 学 习 学习目标之一： 本学期语音教学活动中重点指导一个学法。 语音知识二级目标： 1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。 小组研讨： 从课程的高度，结合教材内容，制定出小学语音教学的整体计划，实现《标准》中提出的语音目标。 eg.一年级 …… 二年级…… 学法指导内容建议 1.字母教学：正确读出26个英文字母。 2.字母教学：掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds)，并能够拼读出cvc的单词。 3.培养学生认真聆听、模仿、跟读英语磁带 习惯。 …… 一、学法指导目标 二、当前状况与目标之间的距离、成因分析 三、整体行动方案 四、行动方案策略 讲授、示范、训练活动的设计、评价 行 动 方 案 策 略 *具体指导法 * 训练活动的设计 *评价强化法 * 榜样示范法、 *家校合作法 行 动 方 案 策 略 具体指导法是指明确告诉学生的目标，为什么这么做的理由以及具体的做法。 “对于中低年级学生而言，必须告诉他们应该怎么做，每件小事都要讲透要求和这样做的原因。” （孙云晓《教育就是培养好习惯》） 学 法 指 导 实 践 实践过程中要注意记录指导过程、收集过程资料。 学 习 主 要 内 容 1.了解学法指导的概念和意义 2.理解《检核标准》中“指导学法培养 思维”能力要点的具体涵义； 3.学法指导的内容和程序 学法指导启动 刘 剑 北京教育学院朝阳分院 * 能力要点学习 培养学生认真聆听英语磁带、 进行模仿、跟读的习惯 通过学法指导，三年级（1）班学生能够养成课上认真聆听磁带，课后自觉听录音磁带的好习惯，在本学期期末85%的学生能够较好地模仿并跟读磁带中的语音语调。 距离：学生的语音语调不好，大部分学生没有认真聆听、模仿、跟读磁带的习惯。 由于本班学生基本都是外地生源，普通话并不标准，个别学生还有严重的口音，这些直接影响着学生学习英语的发音，致使他们的语音语调很不标准，而且不易改正。 成因分析： 课上时间有限，没有充分的时间训练 2.学生家庭对学法指导起不到助力作用。…… 1.在课堂教学中，注重培养学生听英语磁 带的习惯。 (Four Steps: eyes, ears, mouth and fingers) 2.坚持每天中午组织学生听英语，并跟读录音。 3.布置课后作业，与家长联手共同监控学生听英 语录音磁带。 跟读录音的指导 指导前后对比 制定计划，并写出第一次活动 的设想（行动记录表中）。 请于3月9日之前通过研修网 上交 。（朝阳教师研修网 /TPNews/default.aspx） “本学期实践活动中重点指导一个学法，培养学生一个好的学习习惯。”我们该如何着手？谈谈案例1给你的启示。 小组研讨： 学