四年级上册数学教案-1.9 整理和复习西师大版（2014秋）.docVIP

1.9 整理和复习 教学内容 教材第22页相关的内容。 教学提示 在这节课的教学过程中，让学生对本单元的知识进行系统的掌握。 教学目标 知识与能力： 1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。 2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。 3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。学会用万或亿作单位表示数。 4、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。 5、能正确使用计算器进行大数的计算。 过程与方法：在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性； 情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。感受数与生活的密切关系，并发展数感。感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点 重点:万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。 难点：中间有0的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义；探索读数、写数的方法。 教学准备 教师准备：多媒体 计算器 学生准备：计算器 一、回顾本单元知识 师和学生交流：第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数、数字的编码、用计算器计算。 根据学生的回答板书本单元所学习的内容。 （板书课题：整理与复习） 二、复习万以上数的认识及万以上数的读写法 1、复习万以上数的认识。 师和学生交流：请同学们回忆一下计数单位、数位的有关知识。 预设1： 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。 预设2：用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。 预设3：每相邻两个计数单位之间的进率是十。 万以上数的读法 出示：3040102读作： 师和学生交流：同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在读数的过程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出读法。 3040102读作：三百零四万零一百零二 师小结：读万以上数的方法：对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。读万级或亿级时，按个级的读法去读，每一级读完，在后面加上级名。每一级末尾的零不读，每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。 万以上数的写法 出示：六十五万零九十四写作： 师和学生交流：同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在写数的过程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出写法。 六十五万零九十四 写作：650094 师小结：对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注意0的处理，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上用0来补齐。”写出这几个数。也可以利用数位顺序表来写数。 4、完成课本上22页第2、3题。学生独立完成以后，抽学生汇报。 三、复习万以上数的大小比较 师和学生交流：复习万以上数的大小比较，能说一说我们是怎样比较的吗？ 出示：34561○34651 21003○210003 让学生回答并引导学生回答万以上数的大小比较的方法。 师小结：比较两个数的大小，如果位数相同，那么位数多的数就大。如果位数相同，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较次高位上的数，依此类推，直到比较出两个数的大小。 四、复习用万或亿作单位表示数及省略万或亿后面的尾数 师出示一组题目。 1、改写成用“万”或“亿”作单位的数。 4570000= 1200000000= 2、省略万位后面的尾数，求出近似数。 340895≈（ ）万 543210≈（ ）万 370570000≈（ ）亿 师让学生在练习本上完成这两道题目。并说一说是怎么想的？ 学生完成并说一说计算方法。 师小结：将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：先分级，然后去掉“万”或“亿”级后面的0，最后在数的末尾加上一个“万”或“亿”字。 复习用计算器解决问题 出示：利用计算器进行计算 234512+12543-45067 师让学生进行计算，并说一说计算方法。 六、复习数字的编码 出示练习题：A12号楼五层1号记作：A120501，B3号楼10层2号记作: 师让