幼儿个性的发展.ppt(课)精编版.pptVIP

父母关系 教养方式　 儿童的行 为与发展 ②家庭是一个复杂的系统，儿童的个性不是由单一的因素决定的。 直接因素－－父母的教养方式； 间接因素－－家庭关系、家庭结构、家庭的经济状况、父母的受教育程度等 ③ 系统具有调节功能，随着儿童的发展，父母的教养方式会发生相应的变化。 ④家庭系统是社会大系统的一部分，并受到社会系统的影响。 2 父母的教养方式 教养方式的两个维度： 命令/控制：父母对孩子限制和控制的程度 接纳/反应：父母对孩子提供支持、对孩子的需要敏感的程度 父母的教养方式的四种类型 命令/控制 接纳/反应 权威型 合理的要求 一致的强化 敏感对待、接纳孩子 专制型 许多的规则和命令 对孩子的需要和要求的极少解释和不敏感 冷漠型 很少的规则和要求 父母不管孩子且对孩子的要求不敏感 放任型 较少的规则和要求 父母给予孩子很多的自由 权威型教养方式总是和积极的社会性、情感及智力发展相关相联系。 原因： 权威型父母对孩子是关爱和接纳的 以一种合理的方式实行控制，他们会在考虑孩子观点的同时谨慎解释自己的观点 权威型父母会根据孩子控制自身行为的能力调整要求 不同的控制方式所带来的不同结果（Brian Barber,1996) 行为控制、心理控制 行为控制：是通过严格且合理的纪律规范儿童的行为，并监控儿童的活动。如：收回特权或停止玩耍或拿走玩具。 心理控制：通过心理策略如收回关爱或引发自责或罪恶感而试图控制儿童青少年的行为。　 最理想的教养方式是权威型，但即使是权威型的教养方式，也需要随着儿童的成长，在具休的教养策略和方式上进行调整，这样才能满足儿童成长的需要。 总体来看，适应性的变化趋势为：在对儿童关心和爱护的基础上，父母赋予孩子更多的自主权利，而对孩子的直接控制日趋减少。 家庭教养方式受社会文化的影响（以中国和美国为例） 父母对子女的情感表达方式： 对家庭成员关系的定位： 教育方式上： 3 家庭结构 主要包括核心家庭、大家庭、破裂家庭 隔代教育 据一项在全国范围内的调查显示：在北京，有70%左右的孩子接受着隔代教育；而上海，目前0-6岁孩子中有50%-60%由祖辈教育；广州接受隔代教育的孩子则占到总数的一半。 隔代教育的优势 祖父母们具有抚养和教育孩子的实践经验 比较有耐心去陪伴和教育孙辈 老人有一种“儿童心理”，喜欢与孩子玩乐，易与孙辈建立融洽的感情 隔代教育不仅可以缓解老人的孤寂，从孙辈们的成长中获得生命力，与孙辈玩耍的天伦之乐对老人保持健康的身体和心态也大有裨益 隔代教育的误区 溺爱 造成亲子间的隔阂 父母与祖辈观念不一致 活动范围封闭，易重静轻动 易重物质轻精神 扬长避短 实现新型隔代教育_早教-摇篮网 离异家庭对子女心理的影响 短期效应： 父母离异对不同年龄儿童的影响 不同性别儿童对父母离异作出不同的反应 长期效应： 离异家庭中的儿童在整个青少年期以至于成人早期都表现出学业困难和心理抑郁。 来自离异家庭的青少年害怕自己的婚姻也会不幸福。 如果帮助儿童适应单亲生活,减少父母离异给孩子带来的带来影响？ 加强与孩子的沟通 避免在儿童面前公开矛盾，指责对方 理解孩子的情绪反应，给予支持 尽量不要改变孩子习惯的生活环境和生活节奏 离异双方要协调对孩子的教育方式和要求 与学校老师取得联系，提供必要的帮助和情感上支持 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 理解问题常比别人慢些。 教师或师傅讲授知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 不能很快地把注意人一件事转移到另一件事上去。 认为墨守成规比冒风险好些。 对工作抱认真严谨、始终如一的态度 在体育活动中，常因反应慢而落后。 喜欢有条理而不很麻烦的工作。 10分左右或以上，偏粘液质 测试你的气质（D组） 宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 碰到陌生人觉得很拘束。 遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 一点小事就能引起情绪波动。 爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 别人说我总是闷闷不乐。 心里有话宁原自己想不愿说出来。 学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。 做作业或完成一件工作总比别人花的时间多 当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚。 老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。 10分左右或以上，偏抑郁质 根据基本生活活动模式划分的气质类型 活动水平 生理机能的规律性 对新刺激反应的敏捷性 对日常变化的适应性 反应的强度 反应阈限 心境的质量 分心情况 注意的坚持性 把幼儿分为三种类型： 易带的孩子（75%）：生理机能活动由规律，节奏性强，容易适应新环境，总是情绪愉快，爱玩，对成人