《数字电路制作与测试》课程标准.docVIP

PAGE PAGE 1 《数字电子技术》 课程标准 课程代码： 适用专业：电子信息工程技术、无线电技术 编制单位：电子信息学院 《数字电路制作与测试》课程标准 一、适用对象 高中后三年制学生。 二、适用专业 电子信息工程技术专业 三、课程性质 本课程是 电子信息工程技术 专业的 专业知识 课程。 本课程是依据 电子信息工程技术 专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的 岗位群 所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《 电工基础 》（ M01F011 ）、《模拟电路设计与制作》（M01F27E10）、，后续课程有《C语言程序设计》（M01F68D10）、《单片机应用技术》（ M01F66E10）。 四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，学生可掌握逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、可编程逻辑电路基本知识和应用技术、A/D转换与D/A转换等数字逻辑电路相关知识，熟悉常用仪器仪表使用、完成数字电路与功能电路测试、学会简单数字电路设计方法。本课程注重培养学生创新意识、分析和解决实际问题的能力以及工程实践能力、职业素质能力。 1、知识目标 1）熟悉逻辑代数基本知识。 2）掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法。 3）掌握触发器的逻辑功能和应用方法。 4）掌握时序逻辑电路的分析方法，了解时序逻辑电路的设计方法。 5）了解可编程逻辑器件基本知识和应用技术。 6）掌握AD/DA变换的基本原理和应用。 7）了解脉冲波形的产生和变化。 2、技能目标 1)会用各种表示方法描述数字电路逻辑功能。 2)学会常用数字集成电路的正确使用方法。 3)会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能。 4)能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计。 5)能通过对数字集成电路芯片资料的阅读，了解数字集成电路的逻辑功能和使用方法。 6)能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障。 7)能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用 8) 能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元器件清单，会写所设计电路的测试说明。参与实验室的开放性实验，尊重他人劳动，遵守实验室管理规定，养成良好的职业习惯。 3、素质养成目标 教学中通过对数字集成电路的测试及应用，培养学生实践动手能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，养成了学生实践验证的好习惯。通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。 五、参考学时 90 学分 6 六、设计思路 《数字电路制作与测试》课程的建设和开发是以高职教育的职业能力培养为目标，将理论与实践紧密结合在一起的。 1．该课程以专业知识为主线，以具体工作任务为载体，培养具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，围绕工作任务完成的需要选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2．学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据八人抢答器和简易电压表等典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 3．依据工作任务完成的需要、高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 七、课程内容与教学要求 1.课时分配表 序号 单元（或项目）内容 学时分配 备注 1 项目1 简单加法器电路设计与测试 26 2 项目2 八人抢答器电路的制作与测试 12 3 项目3 计数器电路的设计与测试 14 4 项目4 基于CPLD的具有倒计时功能抢答器的设计与制作 26 5 项目5 简易数字电压表的设计与测试 12 合计 90 2.单元（或项目）设计 单元1 项目1 简单加法器电路设计与测试 学时 理论 实践 项目式 26 学习目标： 1 掌握基本门电路、复合门电路逻辑功能测试方法及描述方法； 2 掌握特殊门电路OC门、OD门、三态门等逻辑功能及应用； 3 了解TTL门电路、CMOS门电路的特点及使用方法； 4掌握逻辑代数基本规则和定律、掌握最小项概念、会对逻辑函数进行代数化简和卡