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1 《什么是周长》 新会圭峰小学 周文斌 教学内容：周长的认识。课本P44“什么是周长”及P45“练一练”中1、2、3题。 教学目的： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：知道周长的含义。 教学难点：理解周长的含义。 教学关键：结合具体情境，让学生通过动一动，看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 教具准备：课件。 学具准备：树叶、测绳、彩笔、直尺 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，开往知识乐园的火车来了。“呜……咔嚓——咔嚓……”。火车停了，知识乐园到了，同学们有没有注意到刚才火车行走的路线呢？ 生：刚才火车绕课室四周走了一圈。 师：刚才火车走过一周的长度就是我们课室的周长。 板书课题：周长的认识。 二、初步感知，形成表象。 师：在知识乐园里，我们看到了很多漂亮的物体，你们能把你们喜欢的物体的周长指给同学们看一下吗？ 生：可以。 师：请某同学上来指一指。谢谢你，下面请同学们看一看老师指的跟你们指的一不一样。 三、操作感知，深化概念。 （1）摸一摸。 师：在知识乐园里，智慧老人说话了：“同学们，欢迎到知识乐园来，在这里，你们会学到很多知识，你们想不想？” 生：想。 师：现在，智慧老人看你们能不能摸一摸课桌面的边线及课本封面的边线，哪位同学来摸摸？请你来摸摸，非常棒，掌声表扬。其他同学在你们小组里摸摸，把你摸的感受说给你的同伴听，可以吗？ 生：可以。 （2）描一描。 师：智慧老人看到同学们开心的样子，他忍不住要扫一下大家的兴，她想同学们把树叶边线用彩笔描一描，同学们有信心吗？下面同学们把课前所带的树叶边线描一描，描完后在小组内用手指指一指树叶的周长。 （3）练一练。 师：看来，智慧老人并没有扫到大家的兴，同学们反而越来越有信心了，于是智慧老人一连出了几道题目考一下大家，看来他要非难倒同学们不可啊。下面就看同学们的表现了，同学们，Are you ready? 师：1、用你喜欢的颜色描出下图的边线。请某同学把你描的展示给同学们看，说说你为什么这样描。 生1：我沿着它的边线描。 生2：我描出来的正是它的周长。 师：说的太好了，你们太棒了，你们描的太漂亮了，看来，这道题目根本难不倒同学们，小组长把你的贴纸奖给表现好的同学。下面我们再接再厉。 师：2、量一量，算一算下面图形的周长。分组完成，1、2、3组完成第一个图形，4、5组完成第二个图形，6、7、8组完成第三个图形，我们来比比哪组的同学快。 师：第几组的同学最快，我们来看看他们的成果。（实物投影） 师：第二题也难不到同学们，同学们现在可是信心十足了。看第三题，下面两个图形的周长一样吗？小组讨论一下。（显示图1） 生1：一样。 生2：不一样。 （4）量一量。 师：认为一样的请你们说说理由；认为不一样的也说说理由。图2呢？你能上来指一指吗？ 师：你们真行，这几道题目都被同学们解决了。今天，智慧老人要参加一个party，他的衣服已经选好了，但他不知道怎样选帽子，大了不好戴，小了戴不到。你们觉得怎么办？（小组里讨论一下） 生1：把他带到卖帽子的地方自己选。 生2：量一量他的头有多大，就买一顶多大帽子。 师：太好了，我们只要知道量出头围，就可以解决问题，那么，同学们，你们想知道自己和其他同学的头围吗？ 生：想。 师：那下面你们自主选择自己带来的测量工具和测量方法，量出自己的的头围，把结果小组长记录下来，并在小组内分享一下。（放音乐） 师：刚才同学们已经知道了自己的头围，那么，你们想知道自己的腰围吗？注意看老师示范，接下来同学们自己来，小组长把结果记录下来。 师：从你们量出来的结果看，你能获得什么信息呢？在小组里说说。 师：同学们已经知道了自己和同伴的头围和腰围了，你还想量一量什么。 师：今天，同学们表现得太棒了，智慧老人非常的高兴，他说以后有机会，我们继续到知识乐园来玩。 四、课后小结。 你今天学到了什么？学得开心吗？ 五、评价反思 在小组里评价一下今天自己的表现。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除