《六国论》经典制作幻灯片课件.pptVIP

《六国论》 学习目标 1、掌握文言基础知识 2、翻译文中重点句子 3、学习借鉴本文的论证结构 “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ） 嬴政并吞六国 论：以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 时代背景 六国互丧 与嬴而不助五国也 暴霜露 食之不得下咽 如弃草芥 日削月割 洎牧以谗诛 胜负之数 sàng yǔ pù yàn jiè xuē jì shù 读准字音 理清结构 第一部分（1、2）：提出中心论点和分论点。 第二部分（3、4）：论证中心论点。 第一层：论述“赂秦而力亏”。 第二层：论述“不赂者以赂者丧” 第三部分（5、6）：作出结论。 第一层：总结历史教训。 第二层：讽谏北宋王朝。 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐与嬴不助五国 燕以荆卿为计 赵牧以谗诛 （总 分） （第1、2段） （总分） （第3段） （总分） （第4段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第5段） （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第6段） （讽今） （并 列） 不战，胜负已判 智力孤危，战败而亡 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 （分 总） 苏洵分析六国破灭的原因，是对宋王朝怯敌退让敲警钟，讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，要奋起抵御外侮以维护其统治。 借古讽今 课堂练习 1、古今异义词 Ａ、其实百倍 Ｂ、思厥先祖父 Ｃ、后秦击赵者再 Ｄ、始速祸焉 Ｅ、可谓智力 Ｆ、而从六国破灭之故事 （那实际情况。今：实际上） （祖辈父辈。今指父亲的父亲） （两次。今表示又一次。） （速：招致。今指速度快。） （智谋和力量。今为一个词，指人的IQ） （前例、旧事。今指STORY） 2、重点实词 1、六国破灭，非兵不利 2、六国互丧，率赂秦耶 3、与战胜而得者，其实百倍 4、此言得之 5、与赢而不助五国也。 6、燕赵之君，始有远略 7、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 8、后秦赵者再，李牧连却之 9．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 10、胜负之数，存亡之理 11、以事秦之心，礼天下之奇才。 (兵器) （全，都） （它实际数目） （适宜，得当，正确） (亲近，亲附) (起初) (招致) (使……退却) (两次) (珍惜、爱惜) (理数，指命运) (礼遇，礼待) 3、指出下列各句通假字并解释 Ａ、暴霜露 Ｂ、暴秦之欲无厌 Ｃ、当与秦相较 4、指出下列句子中词类活用情况 Ａ、日割月削 Ｂ、以地事秦 Ｃ、义不赂秦 Ｄ、不能独完 Ｅ、李牧连却之 F、礼天下之奇才 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着” “厌”同“餍”。读yàn，满足。 “当”通“倘”，读“t?ng”，如果 事，名词用作动词：侍奉 义，名词用作动词：坚持正义 “日”“月”，名词作状语 完，形容词用作动词：保全。 却，动词使动用法，使---退却；击退。 礼，名词作动词，礼待。 5、解释下列多义词 （1)亡：诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 （2)为：以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为积威之所劫哉 (3)向：向使三国各爱其地