《万年牢》教学设计教材课程.docVIP

1 6* 万年牢 上海市闸北区彭浦新村第四小学 宋珮琦 【教学目标】 1．认识8个生字：巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚 2．了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4．引导学生独立阅读课文，培养自学能力。 【课时安排】一课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞 新凤霞是我国著名的评剧演员。她六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章《万年牢》里，我们或许能找到答案。 说明：通过对作者的简要介绍，让学生了解作者写作的时代背景以及作者写这篇文章的主要目的，为学生理解课文内容打好伏笔。 二、板书课题：万年牢 1．看了课题，你最想知道什么？ 2．预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？ 说明：通过对课题的提问，抓住了文章重点，引发学生思考，激起学生求知欲。 三、初读课文，感知内容 媒体出示：学习要求： 1．读通课文，读准生字、词语。 2．课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用直线画下来，在书上可以写出自己读后的思考。 3．检查字词。 媒体出示： 多音字：把 闷 削 词语：走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚钱 说明：此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。 四、细读课文，感悟理解 （一）感受第一处“万年牢”。 1．第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。 媒体出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” （1）为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 练习：用“因为……所以……”、“之所以……是因为……”句式来说一说，为什么称它为“万年牢”？（注意：“之所以……是因为……”的“之所以”前要有主语） （2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 媒体出示句子： 1．早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 2．朗读句子 3．填空： 父亲对买来的材料进行清洗、挑选、晾晒，反映了父亲做生意是那么认真和仔细。 4．默读课文第三、四小节。 填空： 对于制作工艺父亲更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀。说明父亲做事认真，手艺精湛。 5．齐读二三四小节。 6．学习用节意归并法概括这一部分的主要意思。 （父亲自己经营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。） （二）感受第二处“万年牢”。 1．第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。 媒体出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？ 公平买卖走正道， 顾客点头说声好， 回头再来这是宝， 做生意讲实在是万年牢。 （2）什么叫“正道”？ 凭着良心做买卖。 （3）父亲是怎么走正道的？ ①默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。 ②媒体出示句子： 父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。 老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点儿假，他不听。 老板给他派的下手，他也不满意。 干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。 全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 2．指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。 3．学习用节意归并法概括这一部分的主要意思： （父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工作。） （三）感受第三处“万年牢” 。 1．第三处的“万年牢”又指的是什么呢？ 媒体出示句子： 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实