《卧看牵牛织女星》第二课时教学讲义.docxVIP

1 第二课时 　　教学目的： 　　1．要引导学生积累文中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕》诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文化内涵等。 　　2．培养学生的复述能力。 　　3．对文章最后一句关于宇宙人生的思考的理解。 　　教学重点： 　　1．让学生了解人文性的特点——运用中外传说和古诗增添文章的文学色彩。 　　2．对文章最后一句关于宇宙人生的思考的理解。 　　教学过程： 　　一。检查作业：关于与课文有关的天文学知识，你都有了那些新的了解？我们限时五分钟，请同学展示。 　　二．本文重点介绍有关牵牛织女星的相关知识，文章从第几段才正式开始作科学意义上的说明？（第四段）那么前三段分别讲了什么？ 　　（一）1．请同学读第一段。然后概括该段内容。 　　讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。 　　2．提问：请复述故事内容。 　　讨论并归纳：传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴。他弹奏出神妙的曲词，使森林里的野兽都陶醉了。有几只狮子俯首帖耳地伏在他面前，凝神静听他的演奏…… 　　3提问：请发挥你的想象，续遍这个故事。 　　答案略。 　　（二）。速读第二段，提问：文章第二段还介绍了什么？ 讨论并归纳：还介绍了中国关于织女星的传说故事。 　　1。提问；请复述故事内容。 　　讨论并归纳：传说织女星是天帝的孙女，因此也叫做“天孙”。天帝把他的孙女嫁给了牛郎，一个牧牛的童子。他们两个结婚之后你欢我爱的。把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧牛，一个也不再纺织。这惹得天帝动了怒，命令他们一个住在天河的东岸，一个住在天河的西岸，每年七月七日（旧历）才得以在天河中流相会一次。 　　2。提问：这个故事告诉我们什么道理？ 　　讨论并归纳：告诉我们人应该勤劳地工作，不然会受到天帝的惩罚。 　　3．这个故事出自南北朝时代写成的《荆楚岁时记》：“天河之东，有织女，天帝之子也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废织。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。” 　　4。提问：你能不能讲述其他有关牛郎、织女的神话故事。 　　答案略。 　　（三）1。提问：课文第三段还介绍了什么？ 　　讨论并归纳：还阐述了文章开头杜牧《秋夕》的诗意。 　　2．提问：这首诗描绘了什么样的意境？ 　　讨论并归纳：作者描绘的是宫女的心境。她在凄凉、静寂的月夜，无聊地拿着轻罗小扇扑打从身边飞过的萤火虫。她望着光彩美丽的织女星，想到织女每年还能够和牛郎相会一次，而自己却被禁闭在深宫里，永远度着孤寂的时光。 　　3．提问：文章中介绍中外神话传说故事和杜牧诗的意境在文中起什么作用？ 　　讨论并归纳：增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。 　　4．试着把这首诗背下来。 　　5．你还知道其他的有关牛郎织女的诗歌吗？ 　　宋代词人秦观的《鹊桥仙》，表达自己注重聚合的精神质量的爱情观： 　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 　　（四）这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学内容，这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌？为什么？ 　　首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切。如《秋夕》诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体。织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。 　　其次，这是一篇科学小品文，而科学小品往往既有较强的科学性，知识性，有一定的文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。 　　三．提问：文章最后一段中说：“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。”请你谈谈对这句话的理解。能举例说说吗？ 讨论并归纳：“这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法则。”在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则。正是人类的生生不息，一代代探索自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。 　四、小结 　　本文从诗歌开始，到神话传说，再开始科学知识介绍，最后谈谈人生感慨，水到渠成地上升到对人生哲理的思考，条理十分清楚。此外本文语言通俗易懂，同时又有文学语言的典雅，融科学性、知识性、文学性和趣味性为一炉，十分耐读。 　　六．作业： 　　自读两篇课外科技小品文，梳理文中所涉及的天文知识，并给爸爸妈妈复述文章中的神话故事。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，