分类与整理教学设计.PDFVIP

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分类与整理教学设计 筠连县胜利街小学 李顺芹 教学内容:西师版教材小学数学第二册第八单元分类与整理 教学目的: 1、通过具体情景,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或 数据进行分类,感受分类标准不同,结果也不一样。 2 、经历分类整理数据的过程,尝试用自己的方式记录整理的结果, 积累分类整理的活动经验,感受用图表表达的简洁,培养初步的统计 意识。 3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的与作用,感受数学与生 活密不可分,培养学生学习数学应用数学的兴趣。 教学重点: 1、体会分类标准不同,结果不一。 2 、经历分类整理的过程,用自己的方式记录整理结果。 教具学具准备:多媒体、图片、人民币纸币硬币 教学进程: 一、情景引入: 六一儿童节游园活动,老师给小朋友们准备了一些礼物,大家看 一看,一共有多少礼物? (多媒体投影不同色彩、大小不一的礼品盒。) 1 生说出个数后,师追问:你怎么这么快就知道了结果? 生1:我先数红色,再数白色 生2 :我先数大的,再数小的 师:都是数礼品盒的个数,你们的方法为什么不一样? 通过学生回答,引出分类,板书分类。 师:生活中,你在哪些地方见过分类的情景? 学生举例说明。 师:孩子们说得真好,房间物品分类摆放可以使房间更整齐,超 市商品分类摆放让我们更容易找到要买的商品这就是我们今天 要研究的问题“分类整理”。(板书课题) 二、新课: (一)分类整理。 1、学生用自己的语言描述分类过程,感知不同的分类标准。 投影教科书87 页例题1 主题图。 师:你能把这些图形分类吗?你想怎么分? 2 生1:我想按照形状分 生2 :我想按照颜色分 生3 :我想按照颜色和形状分 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果。 操作要求: A 、每组有一个信封,同桌的两个同学合作,拿出信封里面的图 片和卡纸。 B 、两个同学商量分类的方法,一起整理摆放,然后记录整理的 结果。 C、5 分钟的时间,比一比哪个小组同学整理得又快又好。 (师巡视操作过程,对有困难的小组给予指导,对分类整理快的小 组引导他们用多种方法整理。) 3、展示学生可能有的分类整理方法。 学生分小组汇报分类整理的结果。其他同学认真聆听,看看他的 分法与你的分法相同吗? A 、先分再数的方法。 3 5 个 7 个 5 个 7 个 B 、象形统计图的分类整理方法。 5 个 7 个 师:前面展示的同学分成一堆一堆或一排一排的,你为什么排成一列 呢? 生:这样更整齐、清楚。 师:不用数,你能看出哪一种图形多吗? 生:能。 师:为什么不用数你都知道谁多谁少? 生:因为我排列的时候一个三角形对着一个圆形,当然长的那排多啦。 师:你真能干,你的分类整理方法不仅整齐清楚,而且排列时用了一 个对着一个的排列方法,让我们看一眼就知道哪个多哪个少。 C、展示表格式记录整理数据的方法。 4 5 个 7 个 师:你能告诉大家,你记录时是怎么想的?圆形有几个?三角形有几 个? 师:你用两个数据来表示分类整理后圆形和三角形的个数,这种表示 方法更加简洁。 师:为

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