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分类与整理教学设计
筠连县胜利街小学 李顺芹
教学内容:西师版教材小学数学第二册第八单元分类与整理
教学目的:
1、通过具体情景,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或
数据进行分类,感受分类标准不同,结果也不一样。
2 、经历分类整理数据的过程,尝试用自己的方式记录整理的结果,
积累分类整理的活动经验,感受用图表表达的简洁,培养初步的统计
意识。
3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的与作用,感受数学与生
活密不可分,培养学生学习数学应用数学的兴趣。
教学重点:
1、体会分类标准不同,结果不一。
2 、经历分类整理的过程,用自己的方式记录整理结果。
教具学具准备:多媒体、图片、人民币纸币硬币
教学进程:
一、情景引入:
六一儿童节游园活动,老师给小朋友们准备了一些礼物,大家看
一看,一共有多少礼物?
(多媒体投影不同色彩、大小不一的礼品盒。)
1
生说出个数后,师追问:你怎么这么快就知道了结果?
生1:我先数红色,再数白色
生2 :我先数大的,再数小的
师:都是数礼品盒的个数,你们的方法为什么不一样?
通过学生回答,引出分类,板书分类。
师:生活中,你在哪些地方见过分类的情景?
学生举例说明。
师:孩子们说得真好,房间物品分类摆放可以使房间更整齐,超
市商品分类摆放让我们更容易找到要买的商品这就是我们今天
要研究的问题“分类整理”。(板书课题)
二、新课:
(一)分类整理。
1、学生用自己的语言描述分类过程,感知不同的分类标准。
投影教科书87 页例题1 主题图。
师:你能把这些图形分类吗?你想怎么分?
2
生1:我想按照形状分
生2 :我想按照颜色分
生3 :我想按照颜色和形状分
2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果。
操作要求:
A 、每组有一个信封,同桌的两个同学合作,拿出信封里面的图
片和卡纸。
B 、两个同学商量分类的方法,一起整理摆放,然后记录整理的
结果。
C、5 分钟的时间,比一比哪个小组同学整理得又快又好。
(师巡视操作过程,对有困难的小组给予指导,对分类整理快的小
组引导他们用多种方法整理。)
3、展示学生可能有的分类整理方法。
学生分小组汇报分类整理的结果。其他同学认真聆听,看看他的
分法与你的分法相同吗?
A 、先分再数的方法。
3
5 个 7 个
5 个 7 个
B 、象形统计图的分类整理方法。
5 个 7 个
师:前面展示的同学分成一堆一堆或一排一排的,你为什么排成一列
呢?
生:这样更整齐、清楚。
师:不用数,你能看出哪一种图形多吗?
生:能。
师:为什么不用数你都知道谁多谁少?
生:因为我排列的时候一个三角形对着一个圆形,当然长的那排多啦。
师:你真能干,你的分类整理方法不仅整齐清楚,而且排列时用了一
个对着一个的排列方法,让我们看一眼就知道哪个多哪个少。
C、展示表格式记录整理数据的方法。
4
5 个 7 个
师:你能告诉大家,你记录时是怎么想的?圆形有几个?三角形有几
个?
师:你用两个数据来表示分类整理后圆形和三角形的个数,这种表示
方法更加简洁。
师:为
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