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儿童乐园说课稿 各位领导老师好： 今天我说课的课题是《儿童乐园》。下面我对本课题进行分析： 一、 说教材 《儿童乐园》是义务教育新课程标准实验教科书数学（北师大版） 二年级上册第三单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。本节 课是在上一节课“有多少块糖”的基础上进一步学习的，通过上节课 的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加 可用连加来表示。本课结合“儿童乐园”的生活情境，让学生经历发 现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽 象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部 分名称，体会学习乘法的必要性。 二、 教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结 构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1?创设“发练习本”的具体情境，体会学习乘法的必要性。 结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题 的意识与能力。 结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的 过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名 称、读法。 三、说教学的重难点 本着义务教育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教 学重点和难点。 1、 重点：能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 2、 难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 四、 说教法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，根据教材和学生的特点， 在教法上，我想主要采取互动，合作，探究的教学方法，创设大量的 活动情景，在课堂有限的时间内，用自己的思维方式沟通师牛?互动， 合作探究的方式；自由地，放开的探讨，发现，之后学习新的知识。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1?直观观察法：利用书上情境图图片进行直观观察，激发学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2?活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以 学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自 觉能力、思维能力、活动组织能力。 3?集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组 讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 五、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方 法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机 械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学 习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能 力方而主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、 总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理, 各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的 积极性、主动性。 （一） 、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师想带着大家到儿童乐 园去看一看。（板书：儿童乐园） （二） 、探索新知。 1 ?发现信息，提出问题。 师：请同学们仔细观察书中的主题图“儿童乐园”，看看图中有哪些 游乐项目？（学生独立思考，并举手冋答。学生可能会说：有飞机、 船、小火车等） 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（指名说，提高同学们 注意力。） 师：每条船上有几人？有几条船？（全班说） 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说） 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。（找 一个人说） 2 ?解决问题。 （1） 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一 起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（指名回答，并板 书：2+2+24-2=8 （人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2? （4个2） 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。 （根据学生回答教师板书：表示4个2相加，生齐读两遍4个2 相加） 师：相同加数是2,先写2,有4个2,再写乘4。这个加法算式就可 以用2X4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2 X4=8 （人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成4X2=8 （人）。（板书：4X2=8 （人）） （2） 读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？ 2X4：这个算式读作2乘4等于8, 4 X2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：2X4=8：读作：2乘4 等于8； 4X2=8：读作：4乘2等于8）（学