《怒吼吧，黄河》教学设计（教案）模板培训教材.docVIP

1 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 讲读 教 师 李淑琴 单 位 宁夏吴忠市利通区第十五小学 课题名称 19、怒吼吧，黄河 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教材分析： 《怒吼吧，黄河》是六年级上册教材第四单元中的一篇精读课文。课文以抗日战争时期为背景，讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型音乐作品——《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大的祖国、热爱中华名族的革命情怀。文字情绪激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力。很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。 学情分析： 六年级的学生正处于人生的认知阶段，此时的学生已有自己的想法，也常常容易被一些片面的言论所误导，所以在这个时期除了教育学习文化知识外，还应该陶冶情操，增强爱国情感和感恩之心。本课的教学内容远离学生生活实际，但对于学生来说，大型声乐套曲《黄河大合唱》他们并不陌生。课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。针对班级多数学生很喜欢朗诵的特点，设计本课教学时，我着重从重点句和重点段落的朗读中激发学生学习兴趣，从中体会作者所要突出的重点，得到感情的升华。在课堂教学中，我还设计了听《黄河大合唱》的录音、师生齐颂第八乐章《怒吼吧，黄河》，把学生带入情境中，进一步体会爱国情感。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识目标： 指导学生认识“吕、禹、挚”等7个生字；会写“阶、陕、啸”等11个字；掌握“阶段、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看”等词语 能力目标： 指导学生注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 情感目标： 引导学生理解课文内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神，培养学生爱国思想。 教学重点： 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。 教学难点： 了解创作《黄河大合唱》的重大意义 教具准备： 查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料、《黄河大合唱》相关音乐、多媒体课件 教学过程 第一课时 激情导入，引出课题 同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲 作家对祖国的深厚情感。 出示目标，明确任务 1、指导学生认识“吕、禹、挚”等7个生字；会写“阶、陕、啸”等11个字；掌握“阶段、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看”等词语 2、初步理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景。 三、学导结合，整体感知 1、检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况： ??? 昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。我们先来看生字词。 ??①课件出示:我会读 ??? 阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看、大禹、铿锵有力、窑洞、 浊浪 ②自己读、指名读。 ??? 把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？ ? ③同学交流： ??? 字音：浊浪（zhuó）混浊、污浊 ??? 字形：最容易写错的是：窑：易与“窖”混。窑（穴字头。表洞穴） ????词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑） 2、整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？ （2）捋出思路： （3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？ 3、学习课文第一部分（1—3自然段） 从这部分哪些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？ 四、巩固基础，练测一体 一、辨字组词 骇（ ） 啸（ ） 壶（ ） 咳（ ） 潇（ ） 壹（ ） 你能写出几个用动物打头的词语吗？ 如：虎啸龙吟、 虎头蛇尾、 牛头马面、 狼心狗肺等。