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2010 年教师资格证心理学考前模拟试卷 试卷一 一、单选题 (1)、假定学生已经掌握三角形高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ） 〖A〗学生能陈述三角形高的定义 〖B〗学生能说明三角形高的本质特征 〖C〗给出任意三角形图形或实物，学生能正解画出它们的高（或找出它们的高） 〖D〗懂得三角形的高是与底边相垂直的 (2)、下面哪一选项是迁移（ ）。 〖A〗学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 〖B〗学生学习古诗文后，老师让学生默写 〖C〗学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目 〖D〗学生学习一位数加法，作业是两位数加法 (3)、尽可能说出“吹”的方法可以完成的事情，这属于（ ）。 〖A〗用途扩散 〖B〗结构扩散 〖C〗方法扩散 〖D〗形态扩散 (4)、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会 停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提 前下课。可以很好解释这种现象的是（ ）。 〖A〗正强化 〖B〗获得 〖C〗负强化 〖D〗分化 (5)、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中 倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的 认知处于（ ）。 〖A〗感知运动阶段 〖B〗前运算阶段 〖C〗具体运算阶段 〖D〗形式运算阶段 (6)、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮做 一摆放。“先放大的，然后是中等的，最后是小的” 这个女孩的认知处于（ ）。 〖A〗感知运动阶段 〖B〗前运算阶段 〖C〗具体运算阶段 〖D〗形式运算阶段 (7)、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确？（ ）。 〖A〗联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习 〖B〗联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习 〖C〗联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生 〖D〗联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上 (8)、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是（ ）。 〖A〗学习遵循效果律 〖B〗学习需积极的心智参与 〖C〗学习可通过替代学习而发生 〖D〗学习可通过刺激的联系或联结而发生 (9)、对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（ ）。 〖A〗小明刚开始学习怎样正确地做前空翻 〖B〗教师给四年级学生复习加法的事实性知识 〖C〗小丽已形成每天交作业的习惯 〖D〗小刚学会了上课举手才能回答问题 (10)、一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的 说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ）。 〖A〗陈述性知识 〖B〗程序性知识 〖C〗符号性知识 〖D〗时间性知识 (11)、假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使 你在测验中有更好的表现？ ( )。 〖A〗测验前一个星期内，每个晚上学习半小时 〖B〗测验前的那个晚上学习半小时 〖C〗测验前的那个晚上学习三小时 〖D〗测验前那个晚上学习六小时 (12)、4 岁的男孩小石认为，空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。于是现在 他认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于 ( )。 〖A〗同化性迁移 〖B〗顺应性迁移 〖C〗一般迁移 〖D〗重组性迁移 (13)、尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和他一样喜欢狗。这说明尼尼处于（ ）。 〖A〗感知运动阶段 〖B〗具体运算阶段 〖C〗前运算阶段 〖D〗形式运算阶段 (14