普通高中课程标准修订工作介绍副本.ppt

谢 谢！ 素养 水平 素养2：综合思维 水平1 能够举例简单说明两个要素的相互关系（如气候与水文、人口与聚落等的关系）；能够以一个区域为例，说明影响区域发展的内部主要因素。 （低层次的综合分析，侧重自然因素之间或人文因素之间的分析，区域内部因素分析，不要求加入时间维度） 水平2 能够举例简要说明多个要素的相互关系（如地貌、水文、气候，或聚落、城市、交通等的关系）；能够以一个区域为例，说明影响区域发展的区内和区外相互影响的关系； 能够从时间维度，对地理事物和现象进行简要分析。 （中层次的综合分析，仍然侧重自然因素之间或人文因素之间的分析，区域内部和外部因素叠加分析，要求加入时间维度） 水平3 能够举例说明地球表面各要素（包括自然、经济、政治、社会、文化）之间的相互关系；能够站在区域，甚至全球的角度，以及时空结合的角度，综合分析人们面临的人地关系主要问题及其解决方案。 （高层次的综合分析，自然和人文因素融合分析，不同尺度区域的分析，时间维度的分析，满足高考的需要） 水平4 能够结合国家建设、区域开发与规划的宏观布局，分析其背后的地理背景（多要素，区域关联），并从发展的角度进行简要分析和预测。 （高层次的综合分析，能够结合国家建设发展实际，满足高考的需要） 水平5 能够主动为家乡的建设出谋划策，围绕家乡发展中面临的主要人地关系问题，从要素的综合分析、家乡与周边地区相关联的综