一上第五单元备课.docVIP

PAGE PAGE 14 11、我多想去看看 一、教材分析： 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过 “我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村孩子，茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情，流动着作者的情。 二、学习目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走、告、北”6个字。 2、认识1个偏旁“心”。 3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 三、课时安排：1课时 教 学 过 程 我的思考 朗诵古诗 激趣导入： 课前朗诵一首古诗。　　小朋友，你们去过什么地方呢？； 小朋友自由回答 　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 生答师补充北京是我国的首都。 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件师范读） 板书课题。　　二、初读课文：　　老师范读课文，学生认真听。　　三、学习生字词语　　1、出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。 读得好的当小老师带领大家一起读。 2、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 畅所欲言，教师总结： 1）减一减 惊—忄——京 2）比一比 北—比 走——足 升——开 四、再读课文　　指名读课文。朗读擂台赛。 五、生字书写　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。要写得短且稍平。 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？广字的横不要写得太长。 3、“走”写的顺序是先上后下，注意第二笔和第四笔的竖不能连写。 “北”的笔顺是：最后写撇。（重点） 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 六、再读课文，理解内容 1.欣赏课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？ 　　读后回答。 　　出示：妈妈的话 4.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。 　　相机进行词的训练：弯弯的（） 5.“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 　　★我多想去看看 　　★我想去看看 　　比较这两种说法有什么不同？练习用“多想”写一句话。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 师简说首都所包含的意思。红旗的颜色和样子 出示：我们爱北京。我们爱五星红旗。 学生练习用“是”和”爱”写一句话。强调写一句话不能少了谁（主语） 七、激情感悟，指导说话 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情。下面，老师范读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话，我们一起来读这篇课文好吗？ 2、有感情地朗读：男生——小男孩 女生——妈妈 （分角色朗读） 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗时应该怎么做？看见升国旗时要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌。 课后反思： 12、 雨点儿 一、教材分析 本文是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有雨水的滋润，才有草长花开的美丽景色。 二、教学目标： 1、认识本课11个生字，会写“方、半、问、秋、点、清”这六个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 三、课时安排：1课时 教 学 过 程 我的思考 （一）谜语导入： 课前朗诵一首古诗。 1、谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（生：雨） 2、你都见过什么样的雨呢？生：大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨、春雨、秋雨…… 3、同学们，下雨时你们听到了雨声吗？那就是雨点的悄悄话。你们想听听雨点儿的悄悄话？（生：想！）雨点会说什么话呢？让我们一起来读读课文吧 板书课题 雨点儿 学生齐读课题 （二）初读课文，认识生字。（生交流识字方法） 1、让同学们借助拼音自读课文。（不好记住的字圈起来） 2、检查课文的朗读情况 让生读课文，给生字正音。 3、教师范读课文，领读生字。 4、检查生字的认识情况。 出示生字卡片，让学生认读。 5、朗读课文。 理解“数不清”、“云彩”、“飘落”的意思。 6、写字指导： 方：强调笔顺，把字写匀称。（强调第三笔是横折钩） 半：第三笔的横较短，第四笔是长横，最后一笔的横要写在竖中线上。 门：“门”要写得宽大。（先写点） 秋：左右两