《角的分类》6教程文件.pptVIP

角 的 分 类;;课前需要掌握的知识： 1、初步认识角。 2、会比较角的大小。 3、学生对直角已有初步的认识。;;资源： 1、学校具备多媒体网络教室。 2、角的演示课件。 3、角的互动课件;课前准备： 1、每个小组准备7个大小不同的角。 2、每个小组准备若干张形状不同的 纸。 3、每个小组准备一盒用卡纸剪成的 各种带有角的不同图形。;教学过程： 一、创设情境、谈话引入 1、在上一课时学生已经初步认识 了角的基础上，让学生说说关 于角的知识已经有了哪些了解。 ;2、播放课件创设情境，让学生找出 课件画面中的角。（下图为Flash 制作的演示动画软件）;（从上一张图抽象出以下的六个角）;二、引导分类： 1、每 4 人为一小组合作探究 — 用 学具袋中所提供的角进行分类。 （学生可以进行个性化分类） 2、小组汇报，说说为什么这样分 （只要合理都予以肯定）。 ;3、在众多分类方法中，让学生自由 选择一种分法，但要说明为什么 选择这种分法？教师则向学生推 荐一种较常用的分法（比直角大 的，比直角小的，和直角一样大 的），也向学生解释这种分法的 优点。;4、引导学生自学课本中的相关 知识，认识角的名称并在小 组中互相说一说。;三、练习提高 1、折角 a、让学生用纸折出一个直角并说 说是怎么折的。 b、任意折出一个角，先估计是什 么角，再用三角板量一量。;2、摸角 把卡纸剪成带角的形状后放入布袋里，每个小组一份，以小组为单位，摸一摸，并猜一猜摸到的是什么角，帮助学生建立表象，激发学生的学习兴趣。;四、交互式练习;五、提高性练习： 找角 找一找生活中哪些地方分别有什么角。使学生意识到数学知识与生活的联系。 ;总结： 1、你有哪些收获？ 2、你觉得本节课哪些地方最吸 引你？为什么？;谢谢您的阅览 希望能给予指教