初中阶段教育质量与影子教育机会的不平等-北京社会科学.pdfVIP

初中阶段教育质量 与影子教育机会的不平等 － 　 　 ———以ＣＥＰＳ ２０１３ ２０１４ 数据为例 王晓磊 (武汉大学 社会学系ꎬ 武汉４３００７２) － [摘　 要] 　 通过中国教育追踪 (Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｐａｎｅｌ Ｓｕｒｖｅｙ) ２０１３ ２０１４ 学年的调查数据ꎬ 运用多 项二元ｌｏｇｉｓｔｉｃ模型ꎬ 分别从父母职业阶层差异、 城乡差异、 子女性别差异、 子女数量差异四个方面ꎬ 对步 入重点初中与获得影子教育的机会程度进行分析后发现ꎬ 无论是在重点初中的教育机会还是在影子教育机 会的获得上ꎬ 农民阶层家庭、 非独生子女家庭均可能性最小ꎻ 蓝领阶层家庭子女在获得影子教育机会上与 白领阶层家庭并无太大差异ꎬ 但在重点初中的教育机会上处于一定劣势ꎻ 进入重点初中的性别差异未受到 城乡户口的调节作用的影响ꎬ 但在影子教育机会获得上ꎬ 女性的教育受重视程度逐渐凸显出来ꎬ 除城市重 点初中外ꎬ 在城市普通初中和农村地区学校中均已超过男性ꎬ 且农村中的性别不平等程度更为明显ꎮ [关键词] 　 重点初中ꎻ 影子教育ꎻ 机会获得ꎻ 教育不平等 － － － － [中图分类号] Ｇ４０ ０５２　 　 [文章编号] １００２ ３０５４ (２０１７) ０９ ００５０ １１ [文献标识码] Ａ [ＤＯＩ] １０１３２６２/ ｊｂｊｓｓｈｋｘｙｂｊｓｈｋｘ１７０９０６ 　 　 目前ꎬ 中国的基础教育事业取得了令世人瞩 从追求教育机会均等化到要求教育质量均等化的 目的成就ꎬ 教育部 «２０１５ 年全国教育事业发展 过程中ꎬ 存在诸多障碍ꎮ 初中阶段ꎬ 作为基础教 统计数据公报» 的数据显示ꎬ ２０１５ 年中国初中 育阶段中的关键一环ꎬ 对学生未来的发展起到至 阶段的毛入学率达到 １０４０％ꎮ 这意味着中国在 关重要的作用ꎮ 正因如此ꎬ 重点初中受到学生和 初中阶段的就学机会已经达到了一定程度的均等 家长们国王般的礼待ꎬ 绞尽脑汁只为一睹其 化ꎬ “人人有学上ꎬ 人人有书读” 的目标已基本 真身ꎮ 实现ꎮ 而影子教育ꎬ 正如其名ꎬ 像影子般隐藏在义 但从 “人人有学上” 到 “人人上好学”ꎬ 即 务教育的身后ꎬ 它为义务教育阶段的学生提供了 － － [收稿日期] ２０１７ ０５ １５ － [作者简介] 王晓磊 (１９９２ )ꎬ 男ꎬ 内蒙古通辽人ꎬ 武汉大学社会学系博士研究生. — ５０ — － 初中阶段教育质量与影子教育机会的不平等———以ＣＥＰＳ２０１３ ２０１４数据为例 更多教育资源链接的机会ꎮ 马克 贝磊 (Ｍａｒｋ 评估ꎬ 二是重视学校教育背后的家庭教育ꎬ 借以 Ｂｒａｙ) 将影子教育 (Ｓｈａｄｏｗ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ) 定义为 减轻由家庭社会经济地位所带来的不平等而导致 “对学术课程的辅导 (如语言或数学)ꎬ 由收取 的教育不公的状况ꎮ 另外一个关于 “校外因素” 报酬的教育补习教师提供ꎬ 是对主流学校教育的 最为著名的理论现象是 “夏季失落”ꎮ “夏季失 补充ꎬ 而不包括家庭成员 自愿提供的课外课 落” 一词是早年由欧美学者进行研究时发现并 － 程”ꎮ[１](Ｐ９５ １１８)从中我们可以提炼出影子教育的三 提出的概念ꎮ