气象物候导学案.docVIP

学习内容 气象物候专题之《古代诗词中的物候》 第1学时 学习目标 朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 了解诗中反映的物候现象。 3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 学习重难点 ?通过诵读感悟诗词中反映的物候现象 导 学 过 程 自主空间 一、自学 1．反复诵读诗词，初步了解四首诗词内容。（采取默读与朗读相结合的方法） 2．组内交流训练，描述每首诗的景物画面。（组内交流与组际交流相结合） 二、交流 1．品析诗中精确语言，理解诗中情（先自主思考，再组内交流、组际交流） （1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？ （2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。 （3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。 （4）卢纶《塞下曲》一诗后两句好在何处？ （5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ （6）自主质疑内容： 2．领悟诗中物候现象，揣摩诗中景 （先自主思考，再组内交流、组际展示） （1） 从李白的“五月天山雪，无花只有寒。”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。 （2）“黄河远上白云间”一句有人认为“黄河”应为黄沙，你觉得有道理吗？ （3）“月黑雁飞高，单于夜遁逃”一句华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，谈谈你的理解。 （4）“正是河豚欲上时” 一句作者是从哪些物候现象中联想到的？ 三、反馈 1．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句好在何处？表达了战士们怎么样的感情？ 2．“五月天山雪，无花只有寒 ”写出了什么样的物候现象？请你再写出一句体现这种物候现象的诗。 3．描绘一下《惠崇〈春江晚景〉》中描绘的生机盎然的春景。 四、拓展延伸：写一份简单的研究报告： 参考题目：《从古代诗歌看地区之间的物候差异》 要求：写简单的议论性文字，努力做到有观点，有理、有据。 （课堂结语：古代诗歌中包含着丰富的物候信息。诗人善于领会鸟语花香的暗示，启发我们要观察生活，思考生活中其他有关气象物候的知识，从生活中找寻经验。） 学习反思： 知识链接 沈括错评咏花诗 唐朝元和十二年(817)春末，自居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来! 有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道： “既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢?可谓‘智者千虑，必有一失’呀!” 想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了自居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想起自居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。 后来，他又找来自居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道： “(大林寺)山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华(花)，涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊!” 诗歌中的春夏秋冬 诗中春 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 2．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思)) 3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨)) 4．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 5．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) 6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》) 诗中夏 1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦)) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴)) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 诗中秋 1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 4．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) 5．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) 6．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) 诗中冬 1．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》 2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) 3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) 4．冬尽今宵促