公开阅读2008年高考生命科学试题评析及高考复习建议.docVIP

2012年全国高考模拟参考部分 2008年高考生命科学试题评析及高考复习建议 在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。试题都离不开以能力立意这一主题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和课程标准能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物复习的目标。 一．试题评析 1. 注重基础，巩固双基 ??首先，充分熟悉课本。课本是纲，高考是围绕着课本展开的，即使是信息题也是课本知识的扩展。万变不离其宗。我建议同学们至少把课本看五遍，有些重要的章节如新陈代谢，遗传学需要详细的揣摩。 2008年的高考生物试题，基础性的特点比往年更鲜明，很多试题及其背景和答案都可以在课本上找到。特别是选择题部分，有些题答案较直白。在试卷第I卷中，基础知识和基本技能考查的分值约占90%左右。在试卷第II卷中第35题都是直接考查学生对基本概念掌握程度的题目。所以复习时“把课本翻烂”。和其他科目相比，生物学记忆复习总量少，又非常有条理性，准确“死”记住教材上的生物学知识并不太难。在记忆生物学细节知识时，多用列图表、列表格的方法把相关的各种概念、定律、理论放在一起，列出它们的相同点、不同点、联系点、关键点，一次性可以牢记很多知识点。 熟读课本，领会课本每一句话。课本上的每一句话就是—个“知识点”，也就可能成为—个高考的考点，因此，一定要把高中《生物》几本书从头到尾认真研读，理解课本上的每一句话的涵义，用表格、框图、线索表解、纲要信号等直观图示对课本进行知识重构，还要把初中一些生物知识当作“脚手架”，当前生物学发展成就和人类面临的重大问题作为“起道”，做到“心中有考纲，复习有方向”。 2、注重学科知识体系构建 做好专题复习，应用知识迁移，将知识点串成知识链，将知识链串成知识面，将知识面串成知识网。 在高考生物学复习的全过程中，必须以“重建知识网络，完善知识体系”为基本，紧扣《高中生物》（新教材）必修本和选修本的全部高考内容，在通读－精读－专读的基础上，通过抓点——连线——织网的复习方法，着力引导学生对生物学科的知识做到融会贯通、触类旁通、举一反三；着意展现知识结构中各知识间的交联点以及现象与本质间的因果关系，建立以“细胞的结构和功能”、“代谢生理及调节”、“生殖、遗传和进化”、“生物与环境相互作用的关系”这四大板块为主干内容的知识网络，形成较为系统的学科知识体系。教师在带领学生参与复习的过程中，要为学生尽可能创设广泛的思维和想象空间，通过“挖掘概念内涵，把握概念要点，突出图象辨识，强化归纳比较”等方法，把课堂教学转变为引导学生学会梳辫理线、积极主动参与的学习过程。 在突出学科内知识之间的渗透与综合中，应注意适当拓宽复习的广度，克服复习过程中偏深偏难、求多图宽的倾向。在引导学生通过对生物学新的背景材料的分析和有关信息的提取中，使她们初步学会灵活应用所学知识解释生物学现象和解决生物学问题的能力。 3、针对学生薄弱环节，加强对图形表格题的训练分析 2008年生物卷题干不复杂，文字阅读量不大，但图、表材料有所增加。试题贴近教材，努力用足教材中的图表，从生物学的基本原理和核心概念上考查学生。引导学生克服以题海战术代替对教材和课标的深刻理解。第I卷中30%的题目有图表，第II卷中除了35题外其它试题都配有图表。要求考生通过分析图表资料获得信息，解答问题。生物学考卷中离不开图表、表格、曲线等考查形式，很多题要求学生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格等，而我们普通中学学生在这方面是比较薄弱的。在复习中，有目的地选取一些有代表性的图、表题加以训练，让学生熟悉这类题的解题思路、方法，掌握读图、读表的技巧，由熟悉到最后能掌握并灵活运用。此外在教学中加强对教材中图表相关知识的延伸，加强此方面的规范训练。 4、拓宽视野，重视练习 少而精的练习是学习过程中一种重要的重复方式，更是高考复习中必不可少的重要环节。为了达到精练高效的结果，应提倡“解析一道习题，解决一类问题，增强一种能力，学会一种思维方法”的复习策略。 以注重练习的实效性为原则，一定要精编精选高考复习资料，切忌对市面上“多如牛毛、滥如杂草”的种种资料随意使用，不能将整个复习的过程沉没于“题海”中。在第二轮复习时，针对本校校学生特点，自己编写了高中生物课课练。 在进行基础练习时，可采用讲练结合，练中有评，评中有议，强化师生的双边活动。在习题评讲中，既要据题分析，更应借题发挥，注重“变式”训练。 二．生物学做题训练时要特别关注以下几点： 要多做重点章节的问题。近年高考生物学试题中，教材中生命基础、新陈代谢、遗传变异、生态系统四个重点章节占全卷总分70%，重点章节重点考，重点知识分值比例高。做题要围绕四大重点章节，逐章自我强化练习突破。 要多做“活”题