四年级上册数学教案-9.4 角、相交和平行西师大版（2014秋）.docVIP

9.4 角、相交和平行 教学内容 课本 102-103页的 角、相交和平行。 教学提示 这节课是一节复习课，在师的引导下经历角、相交和平行回顾和整理的过程，并在解决问题的过程中进一步理解和掌握画垂线和角的方法。让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。 教学目标 知识与能力： 通过复习，加深学生角的分类与相交的理解，提高学生对这些知识的掌握水平。培养学生画图的能力。掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。 重点、难点 重点：画垂线和计算角的度数。 难点：根据平角180°计算角的度数。 教学准备 教师准备：多媒体 学生准备：量角器 教学过程 （一）知识总体回顾： 师和学生一起回忆角、相交与平行所涉及的知识点。 指导学生说出。 师和学生一起回忆所涉及的知识点。 知识包括： 认识线段、射线和直线、角的分类、认识垂线和平行线、测量角的度数、画垂线和画角。 师和学生交流：这节课我们从这几个方面一部分一部分地进行复习。 板书课题：认识线段、射线和直线 角的分类 测量角的度数 画垂线和画角 认识垂线和平行线 设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。 （二）复习线段、射线和直线 师和学生交流：回忆一下，关于线段、射线和直线有关知识？ 预设1：线段有两个端点、可以测量长度，直线没有端点、不可以测量长度。射线有一个端点，不可以测量长度。 预设2：直直的、只有一个端点的线叫做射线，射线是无限延长的。 预设：线段是直直的，有两个端点，能测量长度，两点之间线段最短。 …… 复习角 师和学生交流：回忆一下，关于线段、射线和直线有关知识？ 预设1：角由一个顶点，两条边组成。 角的两边可以向没有端点的一端无限延长。 预设2：1平角= 2 直角 直角=90° 平角=180° 周角=360° 1周角=2平角=4直角 小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角。 完成103页的11题。 师质疑：怎样画角呢？ 让学生在练习本上画一个角，并简要说一说是怎样画的？ 预设1： 先画一条射线；用量角器的中心点和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；按照所画的角的度数，在量角器相应的刻度线的地方画一个点；以射线的端点为端点，过刚才画的点，再画一条射线，并标上所画角的度数。 预设2：利用三角板可以画出一些固定度数的角，比如：120°、105°、90°75°……。 师质疑：怎样测量角的度数？完成103页的12题。 预设： 量角要注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐。量角器的0刻度线和角的一条边对齐。做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。看刻度要分清内外圈。 复习垂线和平行 出示103页的13题。 师让学生思考：哪些线段是互相平行的？哪些线段是互相垂直的？ 学生用不同颜色的笔在课本上画出来。 师质疑：关于相交和平行，你回忆起了哪些知识？ 预设1： 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线。它们的交点叫做垂足。 预设2：直线a和直线b互相垂直，直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线。 预设3：两条直线相交，有一个角是直角，其它的3个角也是直角。 预设4：画垂线的方法 。 预设5：过一点画已知直线的垂线的方法 预设6：同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，组成平行线的两条直线互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。 设计意图：通过先练习再回忆的学习方法，更能唤醒学生的思维。 巩固新知 107页18题 。 设计意图：让学生对所学的知识点进行巩固。 反馈练习 1、填空 （1）直线（　　　　　）端点，线段（　　　　　）端点，射线（　　　　　）端点。 （2）（　　　　　　）可以量出长度，（　　　　　　）和（　　　　　）都是无限长的，无法量出长度。 （3）　把序号填在横线上 　（　　　　　　　）是线段，（　　　　　　　）是射线，（　　　　　　　）是直线。 （4）角的大小与所画出的边的长短（　　　　　　），与两边（　　　　　　）有关，（　　　　　　　）越大，角越大。 （5）比较两个角的大小，可以先把这两个角的顶点（　　　　　　），再把一条边（　　　　），最后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面，那个角就（ 　 ）。 （6）计量角的单位是（　　　　　）。把半圆分成180等份，每一份所对的角就是（　　　　　）的角，记作（“　　　　”）。 （7）下面两