辽宁省大连市一二七中学八年级物理（人教版）教学案设计：3-4-升华和凝华.docVIP

§3-4升华和凝华 总编号:NO.15 主备人: 刘洪卫 审核人: 授课时间： 教学内容 升华和凝华 教材及册别 八年级上册 课型 新授 学习目标 　1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。 　2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 　3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 　4．培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。 重点、难点、关键： 1．知道升华要吸热，凝华要放热。 2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 教（学）具、资料： 樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。 教学过程 主导调控 主体活动 时间 一、引入新课 　　首先从复习着手，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？ 　　二、学习新课 　　（一）活动：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《人工造“雪”》 　　对于人工造“雪”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。 　　在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在试管中加少许樟脑九，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。熄灭酒精灯，待樟脑九降温后小心取出筷。同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。 　　观察物理现象。 　　把观察到的物理现象填入下面空格里。 　　加热时：樟脑丸由（　）态直接变成（　）态，条件是（　）热。 　冷却时：樟脑丸由（　）态直接变成（　）态，条件是（　）热。 　　筷上出现：（　），它的形状像（　），颜色是（　）色。 　　学生讨论、探究、交流： 　　把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。 　　结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。 　　引出课题：四　升华和凝华 　　（二）演示： 　　碘锤──磺“搬家” 　　请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观察到的物理现象告诉同学们。 　　想一想： 　　碘锤内有一些碘粒，在下端微微加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，可以发现内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解释这是为什么吗？ 　　（三）升华和凝华的应用： 　　讨论： 　　自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。 　　举例： 　　1．“霜”是怎样形成的？ 　　2．冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？ 　　3．冬天冰冻的衣服变干。 　4．樟脑丸变小了。 　　5．灯泡发黑了。 　　在上述几个例子中，要特别强调：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。 　（四）学生自主学习──阅读《人工降雨》，探究《人工降雨》 　　讨论： 　　1．《人工降雨》的方法有几种？ 　　学生回答： 　　2．《人工降雨》中，干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经历的物态变化的过程。 　　让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。 　　这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。 　　3．探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？ 　　干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。 　　4．物态变化有六种，可分为两大类： 　　吸热和放热两类。 　　三、课堂小结 　　让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。 　　四、布置作业 　　略。 　　提示： 　　医学上采用冷冻疗法，是采用液态氮的沸点－195．8℃来获得超低温，从液态氮中取出治疗棒在病人“疣子”的部位接触，使“疣子”冷冻而坏死，从而达到治疗的目的。 板书： 反思：