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《观察物体》信息化教学设计 作者信息 姓名 郭家金 电话学科 小学数学 年级 三年级 邮件 Gjj1966@163.com 单位 甘州区沙井镇先锋教学点 教学设计 教学主题 观察物体 一、教材分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 二、学生分析 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学目标 1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 四、教学环境 □?简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、QQ群，网络视频资源，ppt课件，几何画板，实物展台。 2、利用QQ群，为学生课前预习和课后复习提供帮助；利用展台展示学生成果，利用ppt课件生成重点知识，在课后保存发在QQ群。 3、预期效果：利用教师自己录制的视频或者网络微课，有助于学生突破难点，和拓展提高，可以帮助学生直观感知知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示立体PPT图片，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？ 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一：认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面 3．交流中感悟“正面”的不同含义 预习作业、学生图片发在QQ群，便于学生共享。 ppt出示情境 二、在不同的位置观察长方体形状的盒子，体会观察结果的不同 1、布置观察任务， 明确观察要求， 指导观察方法， 2、教师巡视，注意收集不同的资源 3、组织交流与评价 随机引发思考：从一个位置观察，最多能看到长方体的几个面 4、引导小结 活动二、从不同位置观察盒子，体会观察结果的不同 1、学生观察，记录观察结果 2、交流观察结果，检验观察方法。 3、感悟小结 1、ppt出示问题 2、实物展台展示物体 学完这节课，你有什么收获？ 学生交流， 自我评价 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、通过本节课的学习，要让学生学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深化学习。 2、QQ群，网络资源的运用，弥补了课上时间的不足，是每一个学生都得到不同的发展，技能帮助学困生理解掌握本节课的重难点，又能让优等生有更大的提高，解决了个性化发展的问题。 《圆柱体的表面积》信息化教学设计 作者信息 姓名 郭家金 电话学科 数学 年级 六年级 邮件 Gjj1966@163.com 单位 甘州区沙井镇先锋教学点 教学设计 教学主题 《圆柱体的表面积》 一、教材分析 本课内容主要使学生认识圆柱体底面、侧面和高。通过让学生观察实物和教具，并使用ppt、flash多媒体技术，使学生直观形象的了解圆柱体的特征，进而能准确掌握圆柱体表面积的计算。 二、学生分析 从学生的实际情况看，主要是让学生认识掌握圆柱各部分名称，建立圆柱体空间概念；掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能具体应用。 三、教学目标 1．能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。 2．通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念 3．结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 四、教学环境 □简易多媒体