部编人教版七年级上第二单元第6课动荡的春秋时期教案设计.docVIP

第6课 动荡的春秋时期（教案） 【学习目标】 1．识记春秋时期经济发展的主要表现。 2．了解春秋时期争诸侯霸现象的原因及争霸的结果；理解诸侯争霸的历史影响。 3．培养学生用发展的观点分析看待历史现象的能力，体会统一是历史发展的必然趋势。 【学习重点】铁制农具和牛耕的出现；春秋时期诸侯争霸的原因和影响 【学习难点】诸侯争霸的影响 【学习指导】（读——划——标——议——记） 一、创景激趣（5分钟） 一曲《黎民天长地久》是我们穿越时空，回到了东周时期，看看这两幅图片，他讲述了一个什么故事，谁来讲一讲？（灯片2） 教师点拨：烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。西周灭亡，公元前770年，周平王东迁洛邑建立东周。东周分为春秋战国两个时期，东周前期被称为春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名，这一时期社会又发生了怎样的变化？周王室瑜各诸侯国的关系如何？下面我们来学习这段历史《动荡的春秋时代》（灯片3）。 首先来了解一下周王室衰微和诸侯纷争的概况，自主学习，完成填空题（灯片4） 二、自主学习 1、填空：（5分钟 看谁写的又对又快） （1）春秋时期一般是指从 到公元前476年。 和 使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。在手工业方面出现了青铜业、冶铁业、纺织业、制盐业等，商业方面，出现了市场和 货币。 （2）春秋时期主要的霸主有 、 、 和秦穆公。长期的交往与斗争增进了 。 教师：继西周之后，春秋初期还有140多个诸侯国，为什么最后只剩下几各诸侯国呢，他们之间发生了那些故事呢，结果又如何呢？下面看看视频《霸主的风采》，再结合教材和材料探究下列问题，（灯片5） 三、合作探究: （15分钟，看谁说的精炼概括） 探究一：春秋时期为什么会出现群雄纷争的局面呢，争霸的结果如何?（ 灯片5、6） 教师：长达200多年的争霸，有何历史影响呢？结合材料和教材思考（灯片7、8） 探究二：春秋时期诸侯争霸有何利、弊? 教师：春秋诸侯国在争霸过程中，演绎着一些小的故事，后来以典故、成语形式流传至今，下面我们来讲讲霸主故事，想想他为我们以什么启示？谁来下面几个历史故事。（灯片9） 四、知识拓展（5分钟）（看谁讲的生动形象）(学生讲不好，有时间教师可以选择视频一个讲) 教师：通过学习，我们大致了解了春秋的历史，下面同学们根据提纲，梳理本课知识。 五、归纳内化 （对照提纲、梳理知识，看谁记得又准又快）（5分钟）（灯片10） 农业： 、 原因： 、 、 经济发展 手工业：青铜业、冶铁业等 诸侯争霸 主要霸主： 、 、 商业：出现市场、金属货币 影响：出现了国家统一趋势，增进了民族交融、推进了社会变革 六、课堂检测（投影）（5分钟）（灯片11） （机动5分钟） 第6课 动荡的春秋时期（学案） 【学习目标】 1．识记春秋时期经济发展的主要表现。 2．了解春秋时期诸侯争霸出现的原因及争霸的结果；理解诸侯争霸的历史影响。 3．培养学生用发展的观点看待历史现象，体会统一是历史发展的必然趋势。 【学习重点】铁制农具和牛耕的出现；春秋时期诸侯争霸的原因和影响 【学习难点】诸侯争霸的影响。 一、创景激趣 二、自主学习（学习指导：读——标——写——议——记） 1、填空（读一读，标一标、写一写，看谁写得又对又快）： （1）春秋时期一般是指从 到公元前476年。 和 使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。在手工业方面出现了青铜业、冶铁业、纺织业、制盐业等，商业方面，出现了市场和 货币。 （2）春秋时期主要的霸主有 、 、 和秦穆公。长期的交往与斗争增进了 。 三、合作探究（议一议，看谁说得精炼概括，写出答案关键词或者勾画在课本上） 探究一：春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，争霸结果如何? 探究二：春秋时期诸侯争霸有何利弊? 四、知识拓展（讲一讲，看谁讲得生动形象） 讲一讲春秋霸主的故事，并说说对你的启示。 五、归纳内化（记一记，看谁记得又快又准） 农业： 、 出现， 经济发展 手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、制盐业等 商业：出现市场和 货币 原因：