第一课工商业的兴起第一课时工厂从这里发展而来资料教材.pptVIP

●教学目标 1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。 2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。 3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用 ●教学重点与难点分析 教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。 教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。 课堂小结 由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段 * * 第五单元 工业文明的来临 第一课工商业的兴起 工厂从这里发展而来 《历史与社会》八年级下册 2013.2.26 温故而知新 上个学期，我们学习了人类社会的前两个历史阶段。 哪两个历史阶段？ 史前时代 农耕文明时代 今天，我们的学习开始进入一个新的时代：工业文明时代！ 工厂从哪里发展来的？ 我爸爸出钱，办起来的！ 钱少爷！ 雷人的钱少爷！ 那，工业文明时代是如何发展起来？ 从哪里首先发展？有哪些重要标志和表现呢？ ？ 工厂从哪里发展来的？ 工业文明时代来临的表现是工厂出现！ 工厂从哪里发展来的？ 如人类的产生一样，工厂的产生也有一个过程！ 作坊 手工工场 工厂。 工业文明的萌芽是手工工场的产生，手工工场是作坊发展来的；手工工场最早出现的时间和地点：14世纪的意大利。 工厂由手工工场发展而来。 到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明时代，即工业文明时代。 以14世纪 的 意大利为例。 意大利佛罗伦萨的手工业以呢绒纺织为主。 在农耕时代，呢绒纺织在手工作坊中生产； 从14世纪开始，呢绒纺织业出现了手工工场。 呢绒服装 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 手工作坊 手工工场 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 我知道不同在哪里！ 2张图片颜色不一样！ 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 首先肯定是两个生产场地； 同学们可以重点从生产规模来比较两张图片的不同特点！ 我们来试一试！ 我们还可以参考教材第4页，用自己的语言来描述这两张图片所表达的生产场景。 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 手工作坊主自己纺线织布或者染布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。 工匠来到市场购买羊毛，说明了什么？ 工匠为何短短数日就要奔波市场一次？这又说明了什么？ 工匠在作坊中亲自参加劳动吗？学徒帮工与工匠之间是怎样的关系呢？ 特点： 生产人员少，没有分工；购买原料、生产全过程以及销售均由作坊主承担；规模小、产量低；组织形式以家庭为主，有时收一两个学徒（学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主）。 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 工场主买了200架织机，雇佣1000多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理生产和销售产品。 特点1：手工作坊与手工工场相比，工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产。这是与作坊主的本质区别。 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 由于市场对呢绒的需要增加了，手工作坊的生产已经不能满足需要，所以生产规模不断扩大，发展成为手工工场。 特点2：手工工场比手工作坊生产规模大。 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 特点3：手工工场与手工作坊相比，出现明显的分工！ 作坊成员1：在染布。 作坊成员2：还是在染布。 作坊成员3：没有在染布。但是他拿着准备染的布！ 工场成员6：纺纱 工场成员3：理纱线 工场成员2：织布 工场成员4：修剪工 工场成员5：工场主在管理 工场成员1：搬运原材料 在做同一件事！ 手工作坊与手工工场相比有什么不同呢？ 用一首流传下来的歌谣来分析当时手工工场的特点： 一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行；附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤……户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。……又有一广厅，五十修剪工……又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。…… 第一手资料。 特点4：手工工场不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工。 小结，手工工场的特点主要有： 一是出现了雇佣劳动，工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产。这是与作坊主的本质区别。 二是工人多，分工合作；不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工。 三是生产规模大、产量高。 手工工场的出现，