测量与操作化课件.ppt

二、社会调查中常用的量表类型 1、总加量表（Summated Rating Scales） 它是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成的，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意的程度分别给予不同的分数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物现象的态度得分。 例如：贝利生育意愿指数 政治参与程度量表 2.李克特量表（Likert Scaling）是一种总加量表，在社会调查中最常用。是由一组对某事物的态度或看法的陈述组成的，回答被划分为“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五类。它是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有的总加量表基础上改进而成的。 赋值表 例如：请对下列看法发表意见 2.发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标 中国妇女社会地位 政治地位 经济地位 法律地位 家庭地位 教育地位 步骤一 列出定义的维度例：1990年中国妇女社会地位调查 五个维度 步骤二 建立测量指标 生活 质量 居住状况 交通状况 家庭生活 邻里交往 工作与职业 休闲与娱乐 生活环境 客观 主观 房屋类型 住房间数 住房面积 居住年限 厨房情况 厕所情况 自来氺 燃料 有无典型困难状况 感觉宽敞或拥挤 横向比较的相对等级 对住房的自我评价 例：“生活质量”概念中的“居住情况” （风笑天 1995） 主要维度 子维度 具体指标 方 法 用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入”把农民分成几种类型。 用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度”可用工作数量、质量、出勤率等来设计。 用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一份社会测量表。 领导干部能力测量表 指标体系 设计调查指标，一般都是以一定的理论假设为指导，每一个理论假设是由若干个概念组成的，每一个概念又需要通过若干个调查指标来反映社会现象，这样就形成一个完整的调查指标体系。 设计指标的过程，就是由“理论→概念→指标”的分解过程。 概念1 （智力） 理论 （人的素质） 概念2 （体力） 概念3 （思想） 指标1（记忆） 指标2（思维） 指标3（观察） 指标4 指标5 指标6 指标7 指标8 指标9 父母投资 早期家庭帮助 被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况 近期给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助 正在给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助 操作化实例：“父母投资”概念（陈皆明《投资与赡养》） 是否在家做作业 在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助 一级指标 三级指标 二级指标 操作化的几个例子 思考： 1：“同情心” 2：“大学生生活满意度” 3：“现代化的生存环境” 4：“溺爱孩子” 同情心 （抽象概念） 主动帮助盲人过街 主动给讨饭者钱物 主动扶起跌倒的老人 主动向灾区捐款 （具体指标） 操作化 图5-3操作化 生活满意度 （抽象概念） 操作化 饭菜的质量与服务态度 宿舍的人均面积 舍友是否打呼噜或梦游 娱乐活动场所的多少 图书馆的利用 （具体指标） 图5-3操作化 现代化的生存环境 溺爱孩子 （抽象概念） 不注意培养孩子的生活自理能力 不注意培养孩子的劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上尽量满足 操作化 图5-3操作化 （具体指标） “溺爱孩子” 风笑天教授在研究独生子女的教育问题时，需要了解和比较独生子女父母与非独生子女父母在溺爱孩子方面的行为表现和心理状态 研究中，风笑天教授将“溺爱孩子”的概念操作化为四个不同维度 “溺爱孩子”的四个不同维度  不注意培养孩子的生活自理能力 不注意培养孩子的劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上对孩子尽量满足 例：幸福广东指标体系 老广的幸福摸得着