(含8套中考试卷)八年级物理导学案第三章第二节声音的特性导学案1沪科版.docVIP

第二节 声音的特性 导学目标 导学目标 1．能从生活经验中体会乐音的特性------响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素． 2．了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同． 自主学习 自主学习 1．有规律的，好听悦耳的声音叫做 ；无规律的，难听刺耳的声音叫做 ． 2．物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为 ；把声音的高、低称为 ． 3． 、 和 是决定乐音特征的三个因素，合称为乐音三要素． 合作探究 合作探究 知识点1：响度与振幅 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，先后用较大和较小的力拨动尺子，使尺子发声． 我的发现：当用较大的力拨动尺子时，尺子偏离中心的程度 （选填“大”或“小”），发出声音响度 （选填“大”或“小”），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度（简称振幅），那么，声音响度大时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关．此外，在生活中我们还发现：距发声体越远，听到的声音越小，响度越小，因此，响度还跟听者与发声体的________有关． 【例1】声音的响度是由（ ）决定的 A．音调 B．振幅 C．距离 D．振幅与频率 【变式练习】 1．在日常生活中常用“震耳欲聋”来形容说话情况，这是指声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．都有可能 知识点2：音调与频率 实验二：改变尺子伸出的长度，先后两次实验．用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同），观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调． 我的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （选填“高”或“低”）尺子伸出短，尺子振动 （选填“快”或“慢”），你听到的声音音调 （选填“高”或“低”高），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用“频率”表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 ． 总结：音调的高低与发声体振动的 有关， 越大，音调越高， 越小，音调越低． 【例2】如图甲所示，笛子是靠_ __发声；如图乙所示，若将笛孔全堵上，笛子内的空气柱变长，空气柱振动的频率变小，其发音的音调变______，若将笛孔全打开，笛子内的空气柱变短，空气柱振动的频率变大，发音的音调变______． 【变式练习】 2．当往开水瓶中倒水的时候，为什么根据声音就知道瓶中水是否满？ 知识点3：音色 阅读课本P43前三自然段． ①音色曾经叫 ，反映了声音的 与 ；不同发声体所发出声音的响度和音调可能相同，但是它们所发出的 肯定不相同． ②假如楼下有两位女士在说话，你根据她们声音的 就能判断其中一位是你妈． 【例3】喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱．”他的判断是根据声音的( ) Ａ．音调不同 Ｂ．响度不同 Ｃ．音色不同 Ｄ．频率不同 【变式练习】 3．如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的______不同． 课堂小结 课堂小结 【易错提示】 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的.例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度； 达标检测 达标检测 1．敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源（ ） A．振动的幅度 B．组成的材料 C．振动的快慢 D．自身的结构 2．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的主要依据是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 3．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 4．如图，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”是指声音的（