苏教版 高中化学 必修一 2019-2020 高中化学 第一单元 丰富多彩的化学物质 物质的量教案设计.doc

物质的量（第一课时） 教学目标：1.认识物质的量及其单位——摩尔 2.认识阿伏伽德罗常数并且了解物质的量与微观粒子数的关系 教学重点：物质的量及其单位，阿伏加德罗常数的涵义 教学难点：物质的量及其单位的理解，物质的量与阿伏加德罗常数的关系 教学过程： 引入：在上课之前我们一起来解决个问题，姐姐说我一口气能喝下6000万亿亿个水分子，我有多厉害啊；杨阳洋不服气了说，我一口气可以喝下36克水，我比你厉害多了。现在问题来了，（1）一个个水分子能看得见吗？数得出吗？（2）我们能否用天平称出一个水分子的质量？（3）可以通过什么办法比较他们谁喝的水多？ 生：（1）肉眼不能看得见水分子，数不出。（2）不能（3）可以在质量和微粒数之间找到一个桥梁，把微观和宏观联系起来。 师：水分子太小了，我们肉眼不能看见，那么能否知道36克水是等于多少个水分子呢？我们是否可以在质量和微粒数之间找到一个桥梁把宏观和微观联系起来。要大家回答这个问题，可能大家一下子不好回答，那么我们先看生活中的例子。 师：这里分别放着两堆大头针，一堆是散着的，另一堆是装在盒子里的，每盒装有50枚大头针，现在我想让同学们给我数出200枚大头针，你们会用什么方法呢？ 生：从盒装的里边拿出4盒。 师：我们生活中还有很多这样的例子，我们说绿豆是一袋一袋，大米是一袋一袋，白糖是一包一包的。大家看，我们把这些微小的，不容易计数的东西放在一块儿，当成一个整体。那么一个水分子质量很小，但是也有一定质量的，我们把很多水分子当成一个整体，那么它的质量也是可以称量的，这就把微观我宏观联系起来了，这就是我们这节课要讲的内容物质的量。 一 物质的量 师：物质的量是一个基本物理量，表示含有一定数目微观粒子的集体，符号n。注意物质的量是一个基本的物理量，那什么是基本的物理量？国际上规定了7个基本物理量，分别是长度、时间、电流、质量、热力学温度、物质的量和发光强度，也就是说物质的量和我们以前学习过的质量、长度、时间是一致的。 师：我们在使用质量这个物理量是，我们会说这个物质的质量是多少千克，单位是千克，符号kg，我们在使用长度这个物理量时，这个绳子的长度是多少米，单位是米，符号m。同样的，物质的量这个基本物理量也有一个单位，粒子的物质的量是多少摩尔，简称摩，符号mol。 师：物质的量，它是一个整体，不可拆分的。就像我们去水果店买苹果，你会说苹果的质量是多少，而不会说苹果的质是多少，量是多少，同样的我们在描述微观粒子物质的量的时候不能说物的量、质的量、或者物质量，更不能描述成物质的质量，这个完全不同的两个量了。刚开始也许觉得拗口，多去说就会习惯了。摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于微观粒子（如分子，原子，离子，电子，质子等），不适用于宏观物质。你不能说1mol西瓜，1mol苹果之类的。并且我们在使用摩尔为单位是，必须指明粒子的种类或者用化学式表示。例如说“1mol氢”，是指1mol氢原子，还是指1mol氢分子，含义就不明确。又如说“1mol碳原子”，是指1mol12C，还是指1mol13C，含义也不明确。 说出下列符合的意义，练习。 质量的单位千克有一个国际千克原器为标准，如果质量和它一样，你的物品就是一千克。 师：质量有国际千克原器为基准，长度也是有基准的，指的是光在真空中走多少秒为一米，那么我们物质的量有没有基准呢？大家翻开书本看一下物质的量的基准是什么？ 师：1mol：某种微粒集合体中所含的微粒数与0.012kgC-12中所含的原子数相同。C-12指的是质子数为6和中子数为6的碳原子。假设我有一瓶水，这瓶水中所含的水分子数与0.012kgC-12所含的原子数相同，就说这瓶水为1mol。这就是摩尔的标准，和质量的标准意义上是一样的。 二：阿伏伽德罗常数 为了方便表示把0.012kgC-12中所含的原子数也就是1mol粒子所含的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，符号NA，单位mol-1。阿伏伽德罗是意大利的物理学家，为了纪念他在测量这个数据上的贡献，就把1mol粒子所含的粒子数叫做阿伏伽德罗常数。如果一瓶水所含的水分子数为NA，我们就说这水为1mol。现在有个问题了，这个NA的值到底有多大，现在大家没有概念，大家可以算一下。.......0.012kgC-12中所含的原子数近似值是 6.02×1023.如何区分NA和6.02×1023的关系，一个表示阿伏伽德罗常数，一个是近似值，两者之间的联系，和我们数学上的π和3.14非常相似，当我们说圆的圆周率的时候，会说是π，但是档我们在计算的时候可以用3.14代替π。当我们说到阿伏伽德罗常数的话，我们肯定说NA，但是有时候涉及计算到这个粒子数目的时候，就可以用6.02×1023代替。大家也许对这个6.02×1023数具体有多大，还没有概